1阿荣旗第四小学学科教学设计单元教材分析内容简析11-20各数是帮助学生建立数位概念的重要知识之一，学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以十个为一体进行数数，这是建立在十进位数位概念的重要阶段。教材中所呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像和数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时，学习本部分的内容，让学生知道十几个数分别是由一个十和几个一组成的。二是数的认识的拓展。为了让学生较全面认识数，教材安排了在直尺上读数。教学目标1.能正确地数出11-20各数，掌握20以内数的顺序。初步体会11-20的数的组成。2.在实践操作中，初步了解“十”的计数单位，掌握20以内数的顺序、大小体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。3.参与实践过程，在活动中获得成功的体验，培养初步的数感。教学重难点：1.正确地数出、读出11-20各数，掌握20以内数的顺序。2.认识计数单位“十”，初步了解十进制。教学重难点正确地数出、读出11-20各数，掌握20以内数的顺序。2.认识计数单位“十”，初步了解十进制。12阿荣旗第四小学学科教学设计总课时课题11-20各数的认识备课时间授课时间教具准备课件、小棒课1时共（1）课时教材分析11-20各数是帮助学生建立数位概念的重要知识之一，学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以十个为一体进行数数，这是建立在十进位数位概念的重要阶段。教材中所呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像和数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时，学习本部分的内容，让学生知道十几个数分别是由一个十和几个一组成的。二是数的认识的拓展。为了让学生较全面认识数，教材安排了在直尺上读数。教学目标1.能正确地数出11-20各数，掌握20以内数的顺序。初步体会11-20的数的组成。2.在实践操作中，初步了解“十”的计数单位，掌握20以内数的顺序、大小体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。3.参与实践过程，在活动中获得成功的体验，培养初步的数感。教学重难点：1.正确地数出、读出11-20各数，掌握20以内数的顺序。2.认识计数单位“十”，初步了解十进制。重点难点认识计数单位“十”，初步了解十进制。1.正确地数出、读出11-20各数，掌握20以内数的顺序。.初备案调整案23阿荣旗第四小学学科教学设计教学过一、新授1.教学数数：（1）师：(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么?生：图上有老师带小朋友过马路。师：请同学们数一数，图上有多少人?生：……(学生报得数)。师：你是怎样数人数的?生：先数同学有9个，再添上1个老师，一共是10个。师：你还看到了什么？生：……师：谁会从1数到20，从20数到1?(指名回答)学生活动：同桌互相数一数。（2）小结：小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走人行横道线。2.出示直尺，开火车读数。3.下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。比一比谁连得又快又好。展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。是什么呀？二、数的组成：1.教学计数单位“一”。一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示4、5、6……2.教学计数单位“十”。请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。11是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。那么13呢？请你用小棒摆一摆。一生演示。3.请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆，一边说。4.口述各数的组成。开火车练习。三、应用今天我们认识了11～20这些数，你在生活中见过这些数吗？34阿荣旗第四小学学科教学设计程谁来举例。四、小结你今天有什么收获？作业设计1）我们学了哪些数？你能读一读吗？（2）出示课题：11-20各数的认识。（3）提问：生活中，哪里有这些数？（4）学生举例，课后找一找。45阿荣旗第四小学学科教学设计板书设计教学反思5
