《认识几分之一》教学设计李兰英教学内容：课程标准实验教材（人教版）三（上）第92~93页教学目标：1、能结合具体情境认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小
2、会认识分数的各部分名称，能正确读、写几分之一这样简单的分数
3、结合观察、操作、比较等活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验
4、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣
教学过程：一、创设情境，引入新课1、情景：野餐活动，带了4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕
2、问题：（1）把4个苹果和2瓶矿泉水平均分给2个人，每人各分得多少
师：每人分得同样多，在数学上叫平均分
（板书：平均分）（2）把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得多少
（3）如何用数表示“一半”
3、揭题：分数（板书）4、小结：把1个蛋糕平均分成2份，每份是它的
5、思考：想一想，是怎么得到蛋糕的
二、经历活动，建构意义1、操作感悟（1）提问：怎样才能得到长方形纸片的
（2）操作：折一折，把它的涂上颜色
（3）交流：学生的折法（4）追问：这些折法各不相同，但涂色部分怎么都是
（5）判断：下面哪些图形的阴影部分可以用分数表示
（6）小结：不管是长方形、正方形、三角形、还是圆形，只要是把它平均分成2份，就是它的
2、创造分数（1）联想：你还想认识几分之一
（2）操作：利用图形纸片，先折一折，再涂一涂，表示自己想表示的几分之一
（3）交流：你表示出了几分之一
（4）深化：形状不同、大小也不同，为什么涂色部分都可以用
（5）小结：用一个分数可以表示形状不同、大小也不同的图形，其实不同的分数也可以表示同一个图形
3、比较大小（1）材料：选择并出示和表示的两个同一图形
（2）问题：阴影部分各用什么分数表示
（3）结论：＞（4）深化：涂一涂，这个图形还可以
