轻松玩抠图教学设计——魔术棒的使用【教材分析】本课是宁波版信息技术八年级上第五课的教学内容，是在信息技术《指导纲要》的指导下，结合宁波地方特色的需要而开设利用PhotoShop软件制作多媒体作品。抠图是PhotoShop软件中进行图像合成的准备阶段，在PhotoShop中抠图的方法有很多种，利用魔术棒抠图就是其中的一种方法。魔术棒工具实际上是一种选择工具，主要用于选择相近或相邻的颜色而形成选区，再结合复制粘贴命令来完成抠图工作。所以本课在本教材中为后面的课程学习起着抛砖引玉的作用，也是学生进行作品创作的基础。魔术棒工具的鼠标操作比较简单，学生容易掌握，主要是选项中得参数，如四个选区（新选区、添加到选区、从选区中减去、与选区交叉）及容差、连续学生就比较陌生和模糊，是本课必须掌握的知识点。【学情分析】通过前面的学习，学生对PhotoShop软件已经有一定的了解。大部分同学都熟悉了PhotoShop工具的工作界面，能根据需要调整图像的大小，根据需要利用裁剪工具裁剪图像，具有初步的构图知识；但是对于该软件中工具箱里的许多工具的使用方法还比较陌生，如选择工具就有矩形选择工具、套索工具、魔术棒工具三种，它们的使用方法又是不尽相同。还有学生对图像合成作品非常陌生，特别是利用选择工具来辅助合成图像作品基本上没体验过，所以，我将利用魔术棒工具抠图来完成一个简单的“放飞和平鸽”图像合成作品作为本节课的主题内容。【教学目标】知识与技能目标：1、了解抠图的重要性和魔术棒工具的工作原理。2、学会魔术棒工具的使用方法，学会根据选取需要，灵活设置选项参数。3、了解羽化工具的作用。4、学会羽化选区边缘。过程与方法目标：1、通过分析“环保海报”样例作品和所需要的素材图片，让学生了解抠图的重要性，2、通过利用魔术棒完成手和鸽子的抠取，让学生学会魔术棒工具的使用方法，以及灵活设置选项参数。3、在制作“环保海报”作品的过程中，通过解决遇到的问题困难，培养学生分析问题，协作交流，创新思维，审美，表达自己等能力。情感态度与价值观：通过制作“环保海报”作品，让学生体验制作多媒体作品的乐趣，获得成功快乐的体验，形成良好的制作作品习惯，在制作作品时自觉抵制不良思想的影响。【教学重难点】重点：学会魔术棒工具的使用方法；学会设置魔术棒工具参数（如选区、容差、消除锯齿、连续等）；学会羽化选区边缘。难点：灵活地设置魔术棒选区样式和容差值的设置。【教法、学法】教法：任务驱动教学法、讲授法、演示法学法：自主探究法、临摹法【教学准备】1、帮助文档一份Web（帮助学生解决在探究过程中遇到的困难）。2、课件一份（教师在课堂上必要的知识点呈现）。3、主题任务书一份（让学生明确本节课的任务要点）。【教学过程】一、情景创设，新课导入（1分钟）利用大屏幕展示几份完成的“环保海报”图像作品。问：请同学们大胆的猜测，这些作品是关于什么的海报？学生欣赏，思考问题。学生回答。（环保）问：（给学生展示三张“小苗”、“手势”、“地球”素材图片），你能设计怎样的环保海报？学生回答，给以肯定。那同学们怎样才能把我们的素材元素取出来呢？学生回答，“抠图”。[设计意图]激发学生的学习兴趣，引出新课主题。师：利用PhotoShop软件，从这些素材图片中抠取出我们需要的素材部分，然后进行合成新的图像作品。抠图的方法有很多种，如魔术棒、套索等，今天这节课，我们就一起以“放飞和平鸽”为例来学习如何利用魔术棒工具来进行抠图，进而合成图像。[设计意图]明确本课的主题任务。二、分析任务（3分钟）大屏幕展示“放飞和平鸽”样例作品。问：如果我们制作这样的作品，我们需要哪些素材图片？学生回答鸽子、手、天空的背景问：有了素材图片，我们该怎么做？学生回答把需要的部分抠取出来问：那么我们用什么工具来进行抠图呢？学生回答魔术棒工具问：那么我们抠图之前，需要启动什么软件呢？PhotoShop[设计意图]培养学生分析问题的能力。三、任务驱动任务一：从“手”素材图片中抠取出一种手势。学生尝试分析处理设计步骤（利用Photoshop打开“手”图片——利用魔术棒选择该图片中的一种手势建立选区...
