城关电子导学案——（四）年级（语文）学科（上）册单位：城关镇小学授课人：张羽班级：四年级时间：2014年9月3日课题5.题西林壁课型精读课文课时2课时学习目标学习目标：1、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。2、理解诗句的意思，体会诗句对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及蕴含的人生哲理。学习重点1、欣赏古诗文，积累古诗名句。2、体会有人生哲理的诗句。学习难点学习准备师教师制作课件。生让学生课前了解苏轼和陆游生平及写作背景。教学流程导学过程导案学案预学经典诵读苏轼《饮，湖上初晴后雨》陆游《示儿》小组长带领读齐读朗读前置学习围绕学习目标，进行自主学习，看谁学得最认真。1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记小1、小组成员互相检查，互帮互学，巩固生字词。互学组交流1、以小组为单位交流。小组长负责，小组成员分工合作。2、教师来回指导。2、互相交流学习成果。（四人一组）3、共同探究前置学习中出现的困难和问题。（四人一组）展示点拨教师根据展示情况给予肯定、表扬、记分等进行评价，记录到黑板上。一、展示互动，检查预习。1、我给大家介绍苏轼这位伟大的诗人。题壁诗的由来。2、我能给大家朗诵古诗。互相指正字音，注意停顿，用／做标记。二、明确学习任务，小组合作学习古诗。1、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（小组要说明是用什么方法学习的）2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描述。岭峰c、你能说出是什么原因让诗人“不识庐山真面目”呢？那怎样才能看到它的真面目呢？评学拓展延伸1、教师出示延伸拓展题目，并做出评价。1、选择加点字的正确解释，把序号写在括号里。（1）题西林壁。（）A做题B书写，题写C题目（2）只缘身在此山中。（）A缘由B缘分C因为2、不识庐山真面，只缘身在此山中”的意思正如俗语（)3、小练笔：同样的一件事物，可是在不同的角度却有着不一样的样子，你们有过和作者一样的感受和经历吗？（生结合实际举例）巩固反馈教师来回辅导，帮助学困生，监督学生按要求改错。参见长江作业本板书设计教学后记
