PEP小学英语三年级上册Unit4A教学案例黄群教材分析本课主要语言项目为动物的名称单词和询问这是什么动物。在本课时中出现的主要词汇，有要求掌握的词语:dog,pig,duck,cat,bear,涉及的句型是What’sthis?和回答It’saduck.展开，让学生更熟悉掌握本课时的词汇。本课文侧重点在于培养学生综合运用知识对animal的话题组织对话，进行交流。三年级的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，帮助孩子们学会换位思考，更大地发挥他们的想象、拓展的空间。学情分析三年级的学生刚接触英语，通过前面的三个单元学习已有一定的学习基础，有关“animal”在平时的生活中也略有所闻，对常见动物名称会有一定的积累。怎样才能将“旧话新谈”？我将对话的情景设计在农场里，和孩子们谈论动物。用“hat’sthis?和回答It’saduck.”等句型来表述，孩子们会会觉得很新鲜，极大的调动他们想象的空间，从而把他们的话匣子打开，通过听、说、读、写唱、演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。教学目标1.认知目标：掌握新单词dog,pig,duck,cat,bear；并能在实际学习和生活中运用句形“Ihave…””Ilike…”等进行交流、谈论。2.能力目标：培养学生听、说、读、演的能力和综合运用英语的能力。通过丰富的课堂活动内容帮助学生把所学语言和实际生活联系起来，培养学生自主学习英语的能力。3.情感目标：通过对农场里动物的学习和讨论，教育学生动物是人类的朋友并在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。教学重点和难点1.能听、说、认读单词：dog,pig,duck…2.能熟练运用句形并进行简单的交际：“Ihave…””Ilike…”3.教学难点：能用“Ihave…”简单表达自己拥有的东西。1能听懂、会说并理解句子Look！Ihavea...4.培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow!Cool!Great!Super!5.学生浓厚的学习兴趣的培养。教具准备：1.教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。2.教师准备有关动物图片和卡片。3.教师准备Let'stalk部分和有关动物的教学课件。教学过程：一、复习旧知，引入新课1、师生问候及老师展示魔术师的照片，让孩子们思考魔术师能做些什么?吸引学生的兴趣，引出今天的主题--魔术表演。a.Greetings:T:Goodmorningboysandgirls.S:Goodmorning,Jason.b.Revision:What'sthis?2、教师展示魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，老师化身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸来进行复习身体部分，同时渗透主句型进行自问自答。T:Look,kids.What'sthis?It'samagichat.Andwhat'sthis?It'sacape.Iamamagiciannow.T:Look!What'sthis?Ohit'sapieceofpaper.What'sthis?It'sanose.Look!What'sthis?It'sa...（设计意图：用魔术来吸引学生，刺激学生的兴奋点，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的各积极性。）二、呈现新知1、听录音，跟读课文两遍。（原声输入）2、教师继续在帽子里变出一些文具，让孩子们尝试全班用“What'sthis?It'sa...”来问与答。同时呈现小狗与小鸭子的塑胶动物，并学习这两个单词T:Nowlookhere.What'sthis?What'sthis?It'sapen.What'sthis?What'sthis?It'sa...Comehere,touchandguess.What'sthis?It'sa...（设计意图：创设语境，词句结合，让学生在游戏中学习英语，在语境中运用英语。）3、出示本课重点句型、词卡，学生跟读。三、操练巩固游戏巩固：1、大小声游戏。游戏规则：老师大声说，学生则小声说。否则相反。让两组学生进行比赛，哪个学生出现了错误其所在的组将会扣去一分。2、抢答：规则：PPT出示图片，以小组为单位，抢问：What’sthis?另一小组抢答：It’sa...（设计意图：培养学生的竞争意识，激发学生学习的热情，让学生在玩游戏的过程中巩固新词。）四、拓展延伸1.运用新词组互相问答。2.运用新知（基础知识）（四人一小组，自己表演，自己对话）(设计意图：这个环节是学生在问答中可以运用本课内外的所学的知识个人提升的方向。)教学反思1.这是一节单词和句型的新授课。在本节课教学中我尝试从听、看...
