银色的桦树林教学案例（张正平）VIP专享VIP免费

《银色的桦树林》教学案例保康县实验小学张正平教材分析：《银色的桦树林》是一首加拿大民歌，四二拍，描写了茂密的桦树林中的美丽景色，表现了游人愉悦的心情。歌曲短小精悍，简单易唱，充分表现了人们对大自然的美好感受。教学目标：根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：1、学习歌曲《银色的桦树林》，能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。2、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。3、通过学习《银色的桦树林》，唤起学生对森林的向往，激发他们的环保意识教学重点：引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲中的切分节奏型。教学理念：教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，以生为本，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以感受、表现为主，运用听唱法、跟琴哼唱法等，利用多媒体来组织和引导学生感受、模仿、表现，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。教学过程一、感知音乐风格。学生听《银色的桦树林》伴奏音乐进教室，观看加拿大风光，教师讲述白求恩的故事，简单介绍加拿大。(加拿大位于北美洲北部，首都是（Ottawa）渥太华，国土面积比中国还大，人口却只有中国的四十分之一。加拿大地域辽阔，森林和矿产资源都非常丰富，最重要的是，加拿大人还能歌善舞呢!)接着多媒体播放MTV，师生一起欣赏视频。学生思考回答：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？教师引导学生跟着这轻松愉快的音乐自由地做动作，放松身体。【设计意图】：通过视听结合，让学生初步感受歌曲轻松愉快的特点，激发学生继续学习的兴趣，并让每个学生参与到音乐活动中，放松身体，真正体验到轻松自然的课堂气氛。]二、学习演唱歌曲学习歌曲前首先是组建乡村乐队：演奏家、舞蹈家、演唱家（1）教师范唱衬词部分，学生创编舞蹈动作。（舞蹈家）（2）加入打击乐器伴奏。（演奏家）（3）演唱、舞蹈、乐器伴奏同时进行。（乐队合作表演）（4）教师完整演唱歌曲《银色的桦树林》，生合作表演.【设计意图】：由歌曲衬词部分入手，这个环节教师的调控能力非常重要，要随时调动学生的学习兴趣和表演欲望，使学生在轻松自然的学习氛围中感受、了解、表现音乐。（5）学生朗读歌词。（6）用听唱法和跟琴演唱法学会歌曲。（7）多媒体展示：桦树、河狸、驯鹿，要求用声音表达出所见所感。（8）表现歌曲。你觉得歌曲的哪部分适合舞蹈，哪部分适合乐器伴奏？师生共同表演。【设计意图】：通过小乐队的组成，师生扮演不同角色，生动有趣的形式与情境，为学生创造了充分的参与空间，学生在这种轻松、愉快、平等的氛围中很好地学习了歌曲，并铭记与心。三、小结引申环保。教师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，生活中随处可见乱砍乱伐的现象。有一首歌曲就表达了我们共同的心情，请听：[播放CD《热爱地球妈妈》]小结：同学们，美好的世界需要我们大家共同的努力，请大家一定要爱护环境，保护大自然的每一草每一木！下课！【设计意图】：升华主题，保护环境，保护大自然，提升学生的情感价值观。《银色的桦树林》教学反思这是一首加拿大民歌，d小调，二四拍。歌曲采用重复乐句加尾声的布局形式短小精悍，简单易唱。歌词采用叙述的口吻，描绘了异国风情的桦树林。该歌曲的节拍为二四拍，强弱规律为：强弱。在启发学生自己开动脑筋想出声势动作为歌曲伴奏时，学生能用很多的声势动作。因歌曲是表现桦树林景色优美、宁静，所以，在声势动作上不应采用声音过强、过快的方式。通过学生的讨论，最终定为：“拍手、拍肩”这样的声势动作。学生在边唱边用声势动作伴奏时，更加深了对歌曲的巩固。“xxxxx︱xxxxx︱xxxxx︱x–︱xx︱x–︱x–‖”这个节奏为歌曲最后七小节的节奏型，将这个节奏单独展示出来，学生都能掌握。关键在于歌曲演唱时，学生会将“xxxxx”这个节奏型唱的偏快；而且，在对于这个节奏的练习时间也较少。在以后的教学中如果遇到相同的问题时，应让学生通过教师...