《棉花姑娘》教学设计孙鑫鑫教学目标:1、学习课文,认识“姑、娘”等7个生字,会写“只/星”两个字。2、有感情地朗读课文,读好请求的语气,能分角色朗读。3、初步培养孩子读懂一句话的能力。4、通过学习,了解不同动物消灭害虫的不同本领。教学重难点:重点:知道读准“治、啄”2个翘舌音,“盼、斑”2个前鼻音。理解“蚜虫、惊奇、七星瓢虫”等几个词语。难点:指导学生读好对话的语气,并通过学习让学生了解不同动物消灭害虫的不同本领。教学资源:课件PPT、生字卡片。教学过程:一、看图揭题,导入新课1、导入今天上课,老师给小朋友们带来了一位新朋友,它是谁呢?(课件出示图片)根据学生的回答(板书:棉花)这个词啊是轻声的,我们一起来读一读。2、读题(1)你们瞧,这就是棉花姑娘,让我们一起来叫叫她的名字吧!(我刚才听到很多小朋友都把“棉花”读成了轻声,难怪感觉这么亲切。)(2)这位新朋友的名字里还藏着两个生字宝宝,是谁呢?(出示“姑”和“娘”的生字卡片)老师请一位小朋友来当当小老师,带着大家来拼一拼,读一读。(指名拼)这里老师要提醒大家,这个“娘”字单独出现的时候我们读第二声,“娘”;可是当它跟“姑”组成词语后就变成轻声了。让我们一起再来叫叫这个新朋友的名字吧。(齐读“姑娘”)(3)现在,请同学们仔细观察一下,这两个字有什么共同点呢?(都是女字旁)是啊,我们的作者啊,也把棉花当作了一位漂亮的姑娘,谁愿意来和她打个招呼?(指名读2人)咱们男生来试试?(男生读)女生能不能超过男生?(女生读)二、初读,整体感知1、理解感悟第一小节。(1)(图片出示)棉花姑娘是那么漂亮,那么可爱,可是,你瞧,棉花姑娘这是怎么了?谁来说说?(指名学生回答)(出示第一自然段内容)咱们给这幅图配了一段话,老师请一位小朋友来读一读(指名读),其他小朋友边听边思考:棉花姑娘到底怎么了?(2)汇报:谁知道棉花姑娘怎么了?(生病了)那是谁害棉花姑娘生病的呢?(蚜虫)我们的生字宝宝可调皮了,喜欢到处跑,这不,它躲到“蚜虫”里来了。谁能来把它拼一拼?(一生拼读)咱们学着他的样子来拼一拼。(齐读)你有什么好方法记一记这个“蚜”字?(虫加牙)同学们一起来记一记这个字吧!(虫加牙等于蚜)(图片出示蚜虫)看,这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫!老师请一位小朋友来给蚜虫作个自我介绍。(请生读)(介绍蚜虫)我叫“蚜虫”,我的身子圆圆的,可以有很多颜色,你们看,我的肚子有多大,因为我专门吃植物的汁液。①看了这么多的资料,你觉得蚜虫怎么样?(很讨厌,很可恶)是啊,蚜虫真可恶啊!谁能来读读这个词组:可恶的蚜虫(指名读)我们一起来读读这个词组。②孩子们,这可恶的蚜虫会爬到棉花姑娘的哪里呢?(身上、叶子上)棉花姑娘感觉怎么样啊?(很难受)③是呀,许多可恶的蚜虫正大口大口地吸着棉花姑娘的血,棉花姑娘真难受啊!我们一起读!(棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。)④这个时候棉花姑娘会想些什么呢?(自由回答)(出示句子)她多么盼望有医生来给她治病呀!我们的生字宝宝又淘气了,这次啊,她躲到了句子里,你能把她读准了吗?那就来接受她给你的考验吧。(词语卡片出示“盼望”、“治病”,指导读“盼”、“治”)盼望:谁愿意第一个接受考验,来拼一拼?(一生拼读)治病:谁愿意来接受第二个考验?(一生读)⑤激情朗读咱们通过自己的努力,已经把生字宝宝这个难关过了,相信一定能把句子读好了。谁来帮助棉花姑娘把她的心声喊出来?(一生读)紧皱眉头的小女生来帮帮棉花姑娘!(女生读)那鲜红的感叹号仿佛就是棉花姑娘焦急的心啊!让咱们一起把她的焦急读出来(齐读)2、初读课文,整体感知(1)棉花姑娘生病了,这么难受,那她请谁来给自己治病?结果又怎么样呢?咱们一起去读一读课文,找一找答案吧。读之前听清楚老师的要求,注意读准字音,遇到难读的字词多读几遍,读完了,别忘了给每个自然段标好小节号。开始吧!(2)读完的小朋友请马上坐好,咱们来比一比哪一组动作最快。谁来说说课文一共几个自然段?(6个)和老师的对一对,如果对的请马上坐端正,错的马上改...