提升课堂互动的质量当下的课堂互动存在着一些误区与不足。如，互动方式单一，方式简单，内容偏窄，形式化严重等。提升课堂互动的质量不仅关系到课堂学与教的有效性，还关系着师生课堂生活的质量。学生是一种活的资源，他们的既有知识经验和学习的内在积极性，都应当成为教师的教学资源，成为课堂学与教的动力之源，能量之库。我们要改变单一的互动方式，学生与学生的互动交流应占据课堂中一定的比重，也就是说课堂中不应仅仅是学生与教师的互动，更多的应是在教师的组织下学生与学生的互动。课堂内容让学生充分敞亮各自的想法，相互间的交流，重在建立具有反思性、循环性、相互依赖性的互动方式。作为老师率先垂范，要听讲，先听学生怎么讲，再想想自己讲什么，怎么讲。作为学生，既要听老师讲，更要听同学怎样讲的，在接着思考自己讲什么。在交流互动的过程中，教师要引导每一位学生都把自己的想法与他人的想法进行对照、比较，从而修正完善自己原先的想法。其后的言说，不是“照着讲”，而是“接着讲”。师生、生生通过多边的对话与交流，彼此的思想经过碰撞、冲突、交融、吸纳和提升，从而重新建构。1
