四上线的认识VIP免费

学科数学课型新授课时1课时课题第二单元线与角线的认识教学目标1.结合生活实例，认识直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线，知道它们之间的联系与区别，发展抽象能力。2.结合具体的操作活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离，发展空间观念。3.在从实物原型抽象出“线”的活动中，感受图形与生活的密切联系。教材分析教材呈现的三幅图提供了直观背景。重点难点：直线、线段与射线的理解，直线、线段与射线的区别与联系，用字母表示直线、与射线；两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离，发展空间观念。学生分析直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教学模式导入→探究→归纳→应用教学准备课件、彩笔、直尺。教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情境二、合作探究阅读。课件出示一幅画面，让学生通过读书，从现实中的斜拉桥、激光、地平线等抽象出直线、线段与射线。说完后，电脑演示，今天我们就来认识这些线。板书：线的认识“认一认”，说一说。1认识线段、射线、直线。动手操作，画一画2用自己的语言描述这三个图形的特征。共同探讨直线、线段、射线的区别和联系：线段直学生观察。生生、师生交流抽象出不同的射线和线段。用自己的语言描述这三个图形的特征将三个图形进行对比，体会初步感知直线、线段与射线。通过活动，动手操作，体会直线、线段与射线的区别与联14三、巩固应用的，有两个端点，可以量出长度;射线有一个端点，可以向一个方向无限延长;直线没有端点，可以向两个方向无限延长。3.读射线时要注意，它的读法一般是从端点读起，只有一种读法；而直线、线段的读法都有两种。4.在生活中找一找哪些地方有线段？生活中象射线的例子，哪些地方有射线？小组内交流。5.说一说。让学生观察讨论发现：两点之间线段最短。基础训练。1.第1，2题。2.3题做一做，说一说。3.拓展提高：1.用尺子在下面每两个点之间画一条线段（1）先安排学生猜一猜：如果交给你两点,你能画出几条线段?如果交给你三个点,你猜你能画出几条线段?四点呢?如果交给你六个点,你猜你又能画出几条线段?（2）出现异议时，教师用课件验证。2.过点画直线（1）现在我们要大显本领画直线了。请看：（课件出示）经过一点能画几条直线?谁想来猜一猜，不过在猜之前,我想问一下怎样叫“经过”?（2）讨论三点不规则排列时能否“经过三点画一条直线”?电脑验证无论从任何角度出发都不能经过三点画它们之间的区别与联系。学生独立学习后，合同桌练读。指名读。学生自己尝试画出相应点数的线段。验证自己的猜想是否正确?学生根据题目尝试画直线。学生讨论三点不规则排列时能否“经过三点画一条直线”。讨论得出：经过一点能画无数条直线；经过两点只能画一条直线；当三点呈一条线系，掌握特点。学习三种线的读法。学生独立可提高学生的学习能力。在学生生活的环境中，存在着大量的数学问题，这些问题是学生学习数学与应用数学的很好题材进一步体会直线、射线和线段，并知道过一点可以画无数条直线，但过两点只能画一条直线。从身边的、常见的、能感受的现象中学习概念，是学习理解概念、应用概念的有效途径。提高数学应用的意识15四、课堂小结出一条直线。课件再次出示：你知道三点怎样排列时就能画出一条直线？你今天的收获是什么?排列时就能画出一条直线。生生、师生总结、交流、质疑。板书设计线的认识直线：射线：线段：无限长无限长有限长无端点只有一个端点有两个端点教学反思1617