《再见了亲人》教学反思那吉屯第二小学张凤霞《再见了，亲人》这篇课文是五年级下册第四组的第一篇课文。它主要讲1958年最后一批志愿军离朝回国时同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。在整个教学过程中，我以大娘、大嫂、小金花三个任务为主线设计教学流程，让同学们体会朝鲜人民和中国志愿军战士不似亲人胜似亲人的感情。同时我采用了情境教学法，引导学生有感情地朗读课文，体会中朝两国人民伟大的友谊。上课伊始我是复习导入，我说，通过上节课的学习，我们知道在抗美援朝当中，我国先后出兵130余万人。14万英烈的忠骨永远地留在了朝鲜的土地上。这其中有：邱少云、黄继光、杨根思、毛岸英……1958年10、25日最后一批志愿军回国了。在分手的时候，他们握着手彼此向对方说：再见了，亲人。就要上火车的时候，他们握手说：“再见了，亲人”；已经上火车的时候，他们握手说：“再见了，亲人”；；火车已经开动的时候，他们深情地呼喊着：“再见了，亲人”。是呀，他们呼喊着亲人。哎，你看，不同的民族朝鲜人民中国人民，却说他们是亲人，这可要同学们讲一讲，他们怎么就是亲人了呢？抓住“亲人”引起本节课新授课的内容。抓住“朝鲜人民为志愿军做了哪些事？”让同学们带着问题，快速默读课文：接下来让学生品读课文，我说：“在这些事例中，哪位亲人的事例给你的感受最深，就学习哪件事。怎么学习呢？老师为同学提供了一个自学提示，谁来读一读。”出示学习要求：默读，事例中的哪句话给你的感受最深，把这个句子画下来读一读，想一想从中体会到了什么。请你用朗读的形式，读出你对这句话的理解。小组交流。谁对大娘的事例感受深，对小金花的事例感受深，对大嫂的事例感受深，学习相同段落的同学就近六七人结合小组，进行交流。汇报自学，读中悟情。谁对这件事感受深，哪句话最让你感动？为什么？带着你的理解读一读，谁还能读读这句话？也说说你对这句话的理解。重点指导学习大娘部分，之后总结学法，自学大嫂和小金花部分，由扶到放，循序渐进。再就是由说到写，在依依惜别之时，朝鲜人民也一定有很多话跟志愿军说，请同学们大胆想像，然后仿照课文的表达方式，以大娘、小金花或大嫂的口气跟志愿军说说心里话，再写下来。最后是感情升华，时间很快的过去了，刚才我们仿佛经历了战火纷飞的年代，感受了那样的一个时代，那样的亲人浓浓的爱的力量，或许今天，我们不会再遇上这样的壮烈，更多的是和平日子中幸福的感受，但我相信，这节课你不仅仅学会感动，还会把获得的感受内化为力量，学会去爱，爱我们身边的每一个人，并且这份爱会伴我们走好人生的每一天，学生齐声朗读，升华感情“让我们带着一颗感恩的心去爱朝夕相处的骨肉至亲，是他们给了我们生命中最初的阳光；让我们爱情同手足的老师同学，将我们平凡的生活泛起换了的波浪；让我们爱每一给需要帮助的人，不管是否相识，以心感动心，以火点燃火，当亲人的含义普遍超越了家庭，世界将无比温馨，无比辉煌！”教学虽然结束了，但留给我的回味与思索并没有结束，今后我会努力钻研教材，让学生们喜欢我的语文课，让我的每一课都上的精彩。那吉屯第二小学张凤霞2015-4-8
