6的乘法口诀说课蒲江县北街小学黄艳红一、说教材1、教材内容：今天我所要讲的是小学教材北师大版二年级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。教材分析：本课是在学生初步掌握2—5的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉，6的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过，新的口诀剩下不多，而且教材的编写结构与前面乘法口诀的编排也相同，所以本课教学应当给学生更多自主探索的空间，让学生运用迁移的原理，掌握6的乘法口诀。2、教学目标：知识技能：学生学习编制乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题的能力。数学与思考：在理解乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。解决问题：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程并能利用口诀熟练计算乘法。情感态度：培养学生学习的兴趣、享受成功的喜悦。3、教材重、难点：重点：掌握并应用6的乘法口诀。难点：学生自己动脑，尝试探究并得出6的乘法口诀。本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。二、说教法、学法根据教材及学生的特点，我主要采用直观形象法与启发式，比较法相结合的教学方法。二年级学生主要依赖于直观性进行思维。将课堂向学生开放，大胆让学生探索知识形成的过程，鼓励学生去思考、去合作、去操作、去发现、去讨论、去实践。同时，教学过程的设计更加注重了学生知识的获得过程，更加关注了学生解决实际问题的能力，合作探究的能力和实践能力的培养。教学中，充分的尊重了学生的个体差异，满足了不同学生的学习需要让学生成为学习的主人，并学有所乐，学有所得。我根据学生由感知——表象——抽象的认识规律和教学的启发性、直观性和面向全体因材施教等教学原则，积极创设真实的、源于生活的问题情境，以“学生发展为本，以活动为主线，以创新为主旨”，采用多媒体教学等有效手段，以引导法为主，辅之以直观演示法、设疑激趣法、讨论法、比较法，向学生提供充分从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性，使学生主动参与学习的全过程，充分发挥教师的主导作用，扮演好组织者、引导者与合作者的角色在学法指导上，我努力营造平等、民主、和谐、安全的教学氛围，充分发挥学生的主体性，通过观察、操作、比较、分析等活动，让每个学生积极参与，根据自己的体验，用自己的思维方式主动探究，去发现、构建数学知识。通过小组合作中的互相讨论交流，让学生从中学会与他人交往，分享同伴的成功，解释自己的想法，倾听别人的意见，获得积极的情感体验。四、说教学过程：根据以上各方面的特点，我想通过四个环节来完成我的教学（一）激情导趣，活跃气氛。（二）独立探索，自主发现。（三）观察比较，巧妙记忆。（四）分层练习，在玩中学。五、说板书设计板书能反映本节课的教学重点。本课主要体现学生得出6的乘法口诀的过程，并采用不同颜色的粉笔板书，以突出本课的新知和重点。设计如下：6的乘法口诀1×6=6一六得六2×6=12二六十二3×6=18三六十八4×6=24四六二十四5×6=30五六三十6×6=36六六三十六6×7=42六七四十二6×8=48六八四十八6×9=54六九五十四
