•说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。今天，我们再来学习一个与规则有关的故事。•⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？⑵文中“出色的老师”指的又是谁？谈谈你对他的认识。•是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量，但文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。自学提纲⑴自由认真读课文，边读边勾画生字，读准字音，读通句子。⑵自学生字新词，读读记记，也可以同桌互助，小组合作，联系上下文或查阅工具书来加以理解。⑶找出读不懂的地方，在小组内交流解疑。⑷想一想故事的梗概，了解故事发生的原因、经过与结果，试着给课文分段，并概括段意。•揣（chuǎi）——端（duān）•昧(mèi)——味(wèi)•屉(tì)——届(jiè)•蔼（ǎi）——霭（ǎi）辨字揣测：推测；猜测。拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为己有。乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。至理名言：最正确、最有价值的话。告诫：警告劝诫。困惑：感到疑难，不知道该怎么办。愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。和蔼可亲：和蔼，态度温和，容易接近。态度温和，十分亲切，让人容易接近。迂同：回旋；环绕。文中指绕弯子。重洋：一重重的海洋。翻然醒悟：同翻然，很快彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。公德：公共道德。导读讲述了“我”在美国南加州大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品质。主要内容•第一部分（第1—3自然段）讲好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。•第二部分（第4—11自然段）讲“我”心爱的手表失而复得的故事。•第三部分（最后两个自然段）写“我”幡然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。段落文字•故事发生的时间：2000年•故事发生的地点：美国的南加州法律大学•故事中的人物：“我”黑人学生院长收罚金的老太太通读全文，回答问题：•画出中心句。•用“——”画出描写我感情变化的语句，了解变化的原因。•一开始，我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗？我的情感是怎样变化的？•起因：我丢失了心爱的电子手表。•经过：一位黑人学生拾金不昧把手表还给我，却又告发我不守校规使我受到重罚。•结果：收罚金老太太的一席话使及其困惑的我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出色的老师。•丢失手表——失而复得——受到处罚——翻然醒悟•“我”丢失了了心爱的手表，因一位黑人学生的拾金不昧，使“我”的手表失而复得。然而，正是这位助人为乐的黑人学生却又到院长办公室告发了“我”张贴寻物启事而弄脏了教学楼的墒壁，为此，使“秽”受到了处罚。正当“我”对黑人学生的行为感到困惑时，收罚金老太太的一席话使“我”翻然醒悟，意识到黑人学生的确是一位出色的老师。作业设计1．书写本课的生字新词。2．熟读课文，思考课后练习。第二课时•冥思苦想拾金不昧失而复得•乐极生悲坐立不安极其困惑•愤愤不平翻然醒悟•找出中心句，引导质疑•1.浏览课文，画出中心句（及与课题相呼应的句子）——“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”•2.引导质疑：一开始，我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗？我的情感是怎样变化的？•1.出示学习要求：•（1）默读课文，用“——”画出描写我感情变化的语句，了解变化的原因。•（2）组内交流，互相补充。•2.学生分组学习。•A.交流一：送还手表•就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。•交流二：黑大哥告...
