《我们的手》教学设计一、教学目标：1、自学生字词，正确书写生字6个。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟手也能传递人们美好的情感。3、背诵诗歌，仿照课文再写一节诗。二、教学重难点：1、学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵。三、教学过程：（一）、导入新课同学们，首先请你们猜一个谜语。1、五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。生说（手）2、伸出你们的双手，说说，这双手能做什么？看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有敏捷的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课题）请同学们齐读课题。（二）出示学习目标：1、自学生字词，正确书写生字6个。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟手也能传递人们美好的情感。3、背诵诗歌，仿照课文再写一节诗。（三）出示自主读识：1、请同学们用你喜欢的方式读课文。要求读正确、流利。2、凭借自己的经验和方法识字写字3、时间3分钟。（1）出示学习效果检测：传递跨越陆地彼此问候心灵飞翔指名读、开火车读、齐读。（2）读自己喜欢的一个小节。（四）同桌读议：1、用你喜欢的方式熟读第一小节。2、看看诗中我们的手像什么？有什么作用？在书上做出简单的批注。3、、讨论：为什么说我们的手是电线？4、时间3分钟。（五）汇报交流第一小节1、师范读，生汇报读2、说说生活中还有那些这样的温馨场面。（六）师小结。（电线可以传递光，光可以照亮周围；我们的手像电线一样，在爸爸、妈妈之间传递着感情，这样的感情可以使他们更“幸福”。）（七）出示金钥匙：“是”有时表示“像"的意思。比如：我们的手，是电线。由此看来这也是比喻句。用是说一个这样的句子。（八）合作探究1、小组合作学习二、三、四小节。每小组选取自己喜欢的一个小节，谈谈自己的感受，可结合生活中的实例说明。出示学法指导：学习诗歌时，抓住重点词语，如“电线”、“幸福”等，想象相关的画面，再把自己的情感通过诵读表达出来。2、时间7分钟。3、小组讨论。4、汇报并指导朗读。（提示按顺序汇报）(1)谁说说你喜欢那个小节？（指三名学生读并谈自己的感悟：用手给灾区小朋友捎去学习用具，见了海外朋友，用手行礼问好）是呀，孩子们，手就像桥梁一样，沟通了人与人之间，民族与民族之间，国家与国家之间的关爱与情谊男孩子把你的感受读出来（2）谁还想说说你喜欢那个小节？（结合同学间的交往谈感受）师：为什么说在心灵与心灵之间托起洁白的帆？生：同桌交流。带着自己的理解同桌互读。（3）交流第四小节.师：这一节写的是什么？（我们很快乐）师：我们怎麽快乐？（像小鸟，在星辰和星辰之间，快乐的飞翔）哦，我们的心情多磨愉快呀，快乐的都没边没际了。你能把这种快乐读出来吗？生齐读师：我们用手沟通了人们的心，使大家彼此关心友爱。是啊，因为亲情无限，所以作者说我们的手是电线生接读第一小节）因为友谊无界，所以作者说我们的手是桥生接读第二小节）因为心灵无暇，所以作者说我们的手是船生接读第三小节）因为欢乐无边，所以作者说我们的手是小鸟生接读第四小节）四、背诵五、仿写我们的手还会是什么呢，（师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？）谁能仿照课文，也做一节小诗。生交流六、整体回顾，总结全文。同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。七、课堂检测。八、增量阅读：《手》妈妈的手，是温暖的，它向我传递无边的母爱。爸爸的手是坚强的，它告诉我人生路的坎坷。朋友的手，是真诚的，他在我无助时给我帮助。手是情感的表达，没有人可以拒绝一双善意的手。九、布置作业。1、积累有关手的成语。2、阅读有关手的文章。板书设计：我们的手电线————幸福桥——传——问候美好情感船——递——真诚小鸟————快乐
