二年级数学教《观察物体》一课的学后记《观察物体》一课的教学中，我让学生经历观察的过程，体验到从不同的方向观察物体，看到的形状是不同的。让学生能正确辨认从正面、侧面、上面、观察到简单物体形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识、创新意识，培养学生的数学语言表达能力。本节课有如下几个特点。1、首先根据低年级学生的特点，在引入新课时设计了一个小游戏，不仅激发了学生学习的兴趣，而且还在游戏中让学生初步感知物体的几个面：正面、侧面、上面。2、活动是低年级学生学习数学的一个重要方式，本节课在这一点上体现得比较突出。比如：观察玩具的活动中，不仅让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计活动让学生亲身体验。3、给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生体验观察的方法。比如：猜一猜（我的书包）：判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的，让每个学生结合书包的实景观察图片，体验从不同的方向观察同一物体时，形状是不同的。不过，本节课也有一些让我思考的地方：1、学生对于面的概念不是十分清楚，在最初观察时，有的孩子说出的面并不正确，有的孩子说的面形状不对。2、在学生活动中，我发现有的学生参与意识不强，通过了解才知道是因为个别孩子性格内向，怕说错了被同学笑话，看来，在教学前要多与孩子们交流，鼓励学生想说、多说、爱说、会说，让每一个孩子都有兴趣参与到学习活动中来，促进学生的思维拓展，提高学生的学习能力。
