课题《记承天寺夜游》教学设计科目语文教学对象7年级学生授课者王鹏宇课时一课时教学地点录课室听课者一、教材内容分析《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清寂澄澈的艺术世界。学习时只有在了解作者被贬黄州这一历史背景的基础上，才能深入理解作者复杂微妙的心境，并通过把握情与景的交融，体味作者安闲自适、豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。二、学习目标1.了解作者，掌握重点文言实虚词，准确翻译课文句子。2.学习叙事、写景、抒情相结合的写法。3.品味写景生动，细致入微的特点。4.领会情景相融，以景移情的表现手法；并感悟作者自适、旷达的心胸。三、学习重点1.善于抓住瞬间佳境写景，写景生动，细致入微。2.感悟作者能随缘自适、自我排遣的旷达心胸。四、学习难点1.品味语言凝练含蓄，饶有余味的特点。2.作者复杂情感的理解。五、学习方法及手段1、方法：问答法、讨论法、创设情境法、探究合作式学习方法、归纳法；2、手段：多媒体、白板、课件、卷子1六、学习过程（一）新课导入：近代词话家王国维说过：“一切景语皆情语。”确实如此，外在的景和主观的情是融合在一起的。当你心情不好时，出去走一走，阳光、蓝天、白云、碧水、清风（课件：图片）……将会驱散你心头的阴霾，使你变得宁静与释然，让你重新找回豁达与快乐，继续积极地走生活的路。今天我们就走进宋朝的一个空明澄澈的月夜（课件：图片），在美妙的月光曲（提前播放）中，去探究一下醉心于这美好景致中的主人公的心灵世界。（课件：题目）（二）课标展示：1、学习目标；2、学习重点；3、学习难点（课件）（三）作者与背景介绍：1、作者介绍：同学们对苏轼这位主人公并不陌生，我们学过他的词《浣溪沙》（齐背）、《水调歌头》（齐背），课前还让同学们对苏轼做了专题知识上的积累，那么谁能介绍一下苏轼呢？谁还能补充呢？（课件:苏轼）2、背景介绍：本文是作者在“乌台诗案”后，被贬黄州任团练副使时写下的，记录了作者一段真实的生活经历和心路历程。（课件：背景）下面我们就走进这篇文章……(四)预习验收：1、背诵与朗读：（1）检查课文背诵情况（齐背）；（2）听范读录音，总结朗读要求：读出一点文言味道，读出一种宁静氛围，读出2一些夜游兴致，读出一腔复杂情愫（课件：录音）；（3）自由朗读（4）齐读。2、解释词语：户、欣然、念、遂、寝、相与、空明、交横、盖、但、闲人、耳（口头提问，课件）。3、翻译句子：（1）月色入户，欣然起行。（2）念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。（3）怀民亦未寝，相与步于中庭。（4）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（5）但少闲人如吾两人耳。（以抢答形式完成）（课件）（首先抢答的有奖励）4、检验测试：（1）下发小卷（完成后互批）；（2）同时找几名同学到黑板上书写（男女生互比）；（3）全对的、书写规范的有奖励；（4）限时3分钟，用白板小闹钟计时。（五）课文品析：1、品析第一自然段——品夜游（1）第一自然段从表达方式上看属于叙述。（板书）（2）本段叙述了一件什么事？夜游（板书）（3）围绕“夜游”交代了时间、地点、人物、夜游原因(板书)等内容。（4）这段文字哪些句子或词语值得我们品析回味呢？（请同学们小组内讨论，然后确定组内答题人、答题点）月色入户，欣然起行：“入”运用拟人修辞，把月光人格化，生动形象地写出月光悄悄进门，似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动与其作伴，慰藉这位失意的诗人。(课件)链接：《水调歌头》：转朱阁，低绮户，照无眠。《洞仙歌》：绣帘3开，一点明月窥。（课件）苏轼对月光有特殊的感情，苏轼对这“善解人意的、充满情意的、调皮可爱的”月儿内心是充满喜爱的，于是“欣然起行”……念无与乐者：“念”字写出了苏轼的心理活动的发展过程，由欣喜转入沉思，发出低沉的喟叹。这句话的意思就是作者贬官，寂寞寡欢，即使多年老朋友，也不敢跟他往来；同时写出赏月之人应是志同道合之人，...
