一样的课堂不一样的风景VIP专享VIP免费

一样的课堂不一样的风景——长阳实验小学创建高效课堂活动总结有人说，高效课堂和我们就隔着一张纸。但是这张纸却分三层：第一层是理念，它是最坚硬的；第二层是意志，它是最坚韧的；第三层是智慧，它是最坚实的。在创建高效课堂的实践中，我校开展了一系列务实的活动，从理念更新到行动跟进，由实践探索到智慧共享，我们的创建活动可谓一步一个脚印。三年风雨耕耘路，今朝春花别样红。现将我校的做法作如下总结，期待大家批评指导。一、专业引领，理念更新1、市县教研中心有效的专业引领。非常幸运，我校加入了宜昌市“创建高效课堂研究共同体”，成为了小学组五所创建基地学校之一。自此，市县教研中心每学期都对我校进行了调研或视导，在大面积的随堂听课、教学指导、专题研究、师生座谈、问卷调查之后，为我们的创建活动指明了方向。2、县教育局专题活动的推进。2009年秋季学期，县教育局启动了“践行洋思经验，打造高效课堂”的活动。作为县级实验小学，我校不仅迅即行动，积极践行洋思经验，同时还义不容辞地承担了辐射与带动全县整体推进的责任。在县教育局连续两年组织召开的“践行洋思经验，打造高效课堂”研讨会和论坛活动中，我校均做了大会交流。3、学校组织的专题培训。一是《课程标准》培训。我们形成了定制，要求开学初所有研修组都要认真研读课程标准及其解读，引导教师从编者的角度去钻研教材、感知教材、理解教材，树立课程意识；要求教师深刻领会新课程倡导的自主、合作、探究学习方式的重大意义，切实转变教学方式，促进学生学习方式的变革，让学习发生在学生身上。本学期开学，我们又把学习2011年新修订的《课程标准》作为了研修组的必学内容之一。二是学习专题文章。学校给所有办公室都订阅了《中国教师报》，其中“现代课堂周刊”里面有很多关于高效课堂操作层面的文章，这些文章均是教师进行专题学习的好教材。三是观摩精品课堂。在创建高效课堂的活动中，我校有近20名教师先后在省市县各级各类公开课中精彩亮相，我们对这些课堂教学进行了录像，学校据此建立了精品课堂视频库，教师可以通过校园局域网点击观摩。另外，各研修组在外出参加研讨会或观摩活动时，也购买了部分优质录像课光盘，供老师们观摩学习。4、课堂诊断与反思。创建之初，我们组织所有研修组进行了微格分析，老师们结合课例对课堂现状进行了反思，深入剖析了课堂教学中存在的低效乃至无效的行为、环节，并针对课堂教学低效、无效的原因进行了分析诊断，提出了切实可行的改进措施。如英语组找出的问题之一就是在单词教学中，欠缺识记方法和技巧的指导。他们提出的改进措施有三：一是引导学生根据字母组合发音规律记单词；二是采用分类记忆法。如按颜色、职业、季节、月份、水果、文具、交通工具、动植物、民族、语言等分类记忆；三是采用趣味记忆法。与此同时，学校教学管理人员通过推门听课对教师的常态课进行了现场诊断，并有针对性地进行了专业引领。推门听课时，我们还相机检查备课和访谈学生，了解教师上课的准备情况和平时教学的情况，并判断该教师的课堂授课情况是基于教案、高于教案，还是教案、教学两张皮或不备课的上课，以督促教师做好课前准备工作，切实提高课堂教学效率，促使教师在常态课中成长。二、实践探索，行为跟进1、推行“四课”活动，开展课堂实践。一是示范课引路。各级学科带头人和骨干教师带头上高效课堂示范课，课后及时组织教师研讨；二是评优课激励。开展高效课堂教学竞赛，通过竞赛活动，推出一批高效课堂观摩课；三是研讨课提高。教师人人在校本研修小组内上一节专题研讨课，课后围绕主题进行专题研修；四是常态课指导。实行推门听课，听课结束针对个体的课堂教学，进行现场诊断，并跟进指导。2010——2011学年度两个学期均组织了“创建高效课堂”教学竞赛活动，共有74人次教师分别参加了语文、数学、英语、科学、品生（社）、地方、音乐、体育等课程的教学竞赛，所有参赛教师均针对“是否高效”进行了专题总结，写出了反思文章，如刘小敏老师的《借实践活动，创高效课堂》，陈励梅老师的《从小处着手创建高效课堂》，田科英老师的《用心用情教古诗》，覃...