培养小学生的阅读兴趣。实际上，小学生生来就有一种好奇心和探索欲，周围的一切对他们来说都是全新的，因此，他们总在不停地感知、探索这个全新的世界，他们与生俱来的吸收性心智，更是决定了他们完全能够无条件地接受来自周围环境的各种信息。在所有这些环境提供的信息中，老师的读书声对他们来说无异于是一种天籁。小孩阅读的快乐最初源于丰富的视觉与听觉刺激，有色彩丰富的图书作为蓝本，配上老师的读书声作为支持，图书就成为他们非常好的视听材料。我们不能只是在课堂里教他们读书，课内课外，也是培养他们读书兴趣的科学空间。在小学生低年级的时候读书给他听，并非不少老师想象的是在“对牛弹琴”，相反，为他们读书可为他们今后的阅读积累丰富的经验。所以，每天拿出一部分时间和他们一起开展阅读活动，或者鼓励他们自己“看书”，这种“对牛弹琴”的行为从某种意义上来说，正好顺应了他们探究环境的需求，呵护了他们刚刚萌芽的阅读兴趣。让小学生听书页翻动的声音，闻书香，欣赏书页内的图画，从引导小学生探究图书奥秘入手，他们就不会把读书当成一种负担，而是会把它认同为一种非常有趣的游戏。我们并非要一步登天似地培养小学生循规蹈矩地阅读书籍，而是要培养他们对图书的兴趣，进而培养他们阅读的兴趣。从玩书入手，小学生就会轻轻松松爱上阅读，充分调动他们读书的乐趣。
