北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级（下）《车的世界》教学设计东四路小学刘莉教材简析《车的世界》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第9单元的一篇课文，主要内容是教会学生认识交通工具的一类——各种车辆，大致了解它们的功用，并对学生进行交通安全和文明乘车的教育。学情分析这些学生从小就生活在现代化的大都市，他们对车并不陌生，而且有相当一部分学生对车非常感兴趣，平时还积累了许多关于车的资料和信息，全班50名学生，有至少二分之一的家庭拥有私家车。而且，他们在幼儿时期就通过“看图识字识物”认识了一些相关汉字。设计理念根据《义务教育语文课程标准》低年级识字与写字的课程目标——“培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力”，也为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，致力创建“开放而又有活力”的课堂。在教学设计中，首先，我注重鼓励学生主动识字，交流识字的办法，从而达到知识共享，共同进步。其次，根据语文学科综合性和实践性的特点，又恰逢我市正在进行“争创全国文明城市”活动，引导学生文明出行，乘坐公共交通工具讲秩序，有礼貌。教学目标知识与技能：1、认识16个生字，会写4个生字。2、认识生活中的各种车辆，熟悉他们的用途和特点。3、学看公交站牌和了解公交车广告宣传用语。过程与方法：“学会在生活中识字，培养识字的兴趣，引导识字方法，提高识字能力。情感态度与价值观：通过生活经验和实践活动，对学生进行交通安全和文明乘车教育。教学流程/31一、导课激趣。1、师：猜谜语——无事我常在医院，事来了我跑在先，来回奔波为病人，救死扶伤保生命。(救护车)2、师：生活中你还知道哪些车？指名说说。3、归纳板书课题——车的世界。读课题（学习“车”字）【猜谜语不仅有助于提高学生的兴趣，而且还能让学生大致了解车的功用。在课题中随文识字，更能加深对字义，字形的理解】二、情境交流，广泛识字1、教师引导学生按由近及远的顺序观察书上的插图：你能说说这些车的名称吗？2、课件依次出示各种车的图片和名称，学生认读车名并大致了解各种车的用途。（注意“无轨电车”的理解）3、游戏：智勇大冲关第一关：开火车认读词语卡片。（词语）第二关：用“我认识车”。（句子）（学习生字“认识”）第三关：用“我是车司机，我来开走车去”。（留下“公共汽车”词卡）【通过此项活动，使学生在游戏的情境中自觉、自愿、积极、主动地参与到语文活动中来，引导学生富有个性地学习，在信息化时代，学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识，教师在此只是作为促进者和合作者。】5、师：看到“公共汽车”，你想到什么？指名交流。6、出示课件图片，师：请看，一辆6路公交车开来了，欢迎参观宝鸡市6路公交车。（1）找出“起点站”与“终点站”（2）口语练习：我乘坐路公交车去。（3）依次认识公交车内部宣传语。（渗透识字方法——猜字法，询问法，部首认字法；体会“禁止”的含义。）7、、课件出示6路公交站牌，师：从公交站牌你读懂什么信息？指名说说，不认识的字怎么办？/329、、口语练习：我乘坐6路公交车去上英语课，在火车站下车。我乘坐6路公交车去，在下车。我乘路公交车去，在下车。10、情境小采访：说一说你还知道哪些文明乘车好习惯？【通过这一环节，不仅让学生学会在生活中识字，更主要的是从小树立交通安全意识，懂得遵守交通规则，争做“文明小公民”。】三、关注细节，学写生字导：今天你学习了“车的世界”，有哪些收获？学生交流。1、出示生字：识公共车电2、引导观察，结构部首笔顺笔画3、逐字教学。4、课件范写生字，学生学写。5、学生写字，教师巡视指导。四、总结。板书设计：车的世界识字方法：认识公共汽车猜字听读（文明出行）询问部首教后反思：/33
