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《车的世界》教学设计VIP免费

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北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级(下)《车的世界》教学设计东四路小学刘莉教材简析《车的世界》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第9单元的一篇课文,主要内容是教会学生认识交通工具的一类——各种车辆,大致了解它们的功用,并对学生进行交通安全和文明乘车的教育。学情分析这些学生从小就生活在现代化的大都市,他们对车并不陌生,而且有相当一部分学生对车非常感兴趣,平时还积累了许多关于车的资料和信息,全班50名学生,有至少二分之一的家庭拥有私家车。而且,他们在幼儿时期就通过“看图识字识物”认识了一些相关汉字。设计理念根据《义务教育语文课程标准》低年级识字与写字的课程目标——“培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力”,也为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,致力创建“开放而又有活力”的课堂。在教学设计中,首先,我注重鼓励学生主动识字,交流识字的办法,从而达到知识共享,共同进步。其次,根据语文学科综合性和实践性的特点,又恰逢我市正在进行“争创全国文明城市”活动,引导学生文明出行,乘坐公共交通工具讲秩序,有礼貌。教学目标知识与技能:1、认识16个生字,会写4个生字。2、认识生活中的各种车辆,熟悉他们的用途和特点。3、学看公交站牌和了解公交车广告宣传用语。过程与方法:“学会在生活中识字,培养识字的兴趣,引导识字方法,提高识字能力。情感态度与价值观:通过生活经验和实践活动,对学生进行交通安全和文明乘车教育。教学流程/31一、导课激趣。1、师:猜谜语——无事我常在医院,事来了我跑在先,来回奔波为病人,救死扶伤保生命。(救护车)2、师:生活中你还知道哪些车?指名说说。3、归纳板书课题——车的世界。读课题(学习“车”字)【猜谜语不仅有助于提高学生的兴趣,而且还能让学生大致了解车的功用。在课题中随文识字,更能加深对字义,字形的理解】二、情境交流,广泛识字1、教师引导学生按由近及远的顺序观察书上的插图:你能说说这些车的名称吗?2、课件依次出示各种车的图片和名称,学生认读车名并大致了解各种车的用途。(注意“无轨电车”的理解)3、游戏:智勇大冲关第一关:开火车认读词语卡片。(词语)第二关:用“我认识车”。(句子)(学习生字“认识”)第三关:用“我是车司机,我来开走车去”。(留下“公共汽车”词卡)【通过此项活动,使学生在游戏的情境中自觉、自愿、积极、主动地参与到语文活动中来,引导学生富有个性地学习,在信息化时代,学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识,教师在此只是作为促进者和合作者。】5、师:看到“公共汽车”,你想到什么?指名交流。6、出示课件图片,师:请看,一辆6路公交车开来了,欢迎参观宝鸡市6路公交车。(1)找出“起点站”与“终点站”(2)口语练习:我乘坐路公交车去。(3)依次认识公交车内部宣传语。(渗透识字方法——猜字法,询问法,部首认字法;体会“禁止”的含义。)7、、课件出示6路公交站牌,师:从公交站牌你读懂什么信息?指名说说,不认识的字怎么办?/329、、口语练习:我乘坐6路公交车去上英语课,在火车站下车。我乘坐6路公交车去,在下车。我乘路公交车去,在下车。10、情境小采访:说一说你还知道哪些文明乘车好习惯?【通过这一环节,不仅让学生学会在生活中识字,更主要的是从小树立交通安全意识,懂得遵守交通规则,争做“文明小公民”。】三、关注细节,学写生字导:今天你学习了“车的世界”,有哪些收获?学生交流。1、出示生字:识公共车电2、引导观察,结构部首笔顺笔画3、逐字教学。4、课件范写生字,学生学写。5、学生写字,教师巡视指导。四、总结。板书设计:车的世界识字方法:认识公共汽车猜字听读(文明出行)询问部首教后反思:/33

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