《念故乡》课例大庆市第十三中学张媛媛指导思想与理论依据在《音乐课程标准》下，以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操，健全人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。教学背景分析1、教学内容分析本课是人音版九年级（17册）音乐教材第四单元的欣赏作品，第九自新大陆交响曲第二乐章，这一乐章是整部交响曲中最为有名的乐章，经常被提出来单独演奏，其浓烈的乡愁之情，恰恰是德沃夏克本人身处他乡时，对祖国无限眷恋之情的体现。整个乐队的木管部分在低音区合奏出充满哀伤气氛的几个和弦之后，由英国管独奏出充满奇异美感和神妙情趣的慢板主题，弦乐以简单的和弦作为伴奏，这就是本乐章的第一主题,此部分被誉为所有交响曲中最为动人的慢板乐章。事实上，也正因为有了这段旋律，这首交响曲才博得全世界人民的由衷喜爱。这充满无限乡愁的美丽旋律，曾被后人填上歌词，而改编成为一首名叫《念故乡》的歌曲，并在美国广泛流传、家喻户晓。2、学生情况分析中学生喜欢音乐，却不喜欢音乐课，这种现象普遍存在。中学音乐教育面对的大都是初三年级的学生，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力性差。所以，在教学中，教师应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。教学中应调动学生学习积极性，引起学生学习兴趣。要讲求科学性和艺术性，使其精力集中，以便顺利地完成教学任务，达到良好的教学效果。所以，要千方百计地设法引起学生的注意，激发学生的求知欲，才能迅速、顺利地突破难点，从而使整个课堂教学呈现出生动活泼的局面。教学方式与教学手段说明：在教学中依托音乐的体验与想象，激发学生的兴趣，创设多种感悟及音乐的体验过程，感受音乐的旋律、体验音乐的情感。技术准备：多媒体演示文稿教学目标：1、通过欣赏，感受作品的思乡之情，从而激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。2、通过聆听、演唱、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，提高音乐的想象力。。3、能用柔和、优美的声音，有情绪变化的演唱《念故乡》。了解捷克作曲家德沃夏克，认识英国管，辨认其音色。教学过程：环节教学活动学生活动设计意图效果分析课前准备播放童声合唱《念故乡》听赏音乐让学生在无意识中进入课堂音乐情绪。导入1．播放影片《城南旧事》中女主角表达思乡感情的独白片段。2．提问：这是一位身在他乡年愈花甲老人的内心独白，表达她怎样的感情？听赏，体会影片中女主角的内心情感。说出非常思念故乡北京的感情。创设情景，通过影片画面及朗诵，感染学生，打动学生，进入意境。学生初步感受，引起思考和联想3、提问：思乡是一种美好的情感，古今中外，人们用很多方式或艺术形式来表达这种感情，你能说出哪些？思乡，自古以来一直是诗歌表现的主题之一。尤其是在交通、通讯极不发达的古代，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年；关山重重，乡书谁人传递？于是，远在他乡异地的诗人，常常不禁悲从中来，美丽而忧伤的诗句便成为了千百年来脍炙人口的诗篇。学生各抒己见，分别举出生活中的一些方式和一些艺术形式。如打电话，写信、看相片，唱歌、写诗等等。观赏图片联系生活，表达思乡的感情，激起内心情感。通过熟悉的古诗、图片，进一步感染学生，为欣赏音乐作好情感铺垫。学生能联系生活说出一些方式和艺术形式通过观赏，直观的感受思乡的情感，引起共鸣展示多媒体图片，观赏图片。欣赏体验讲授：有一位捷克作曲家，为了工作到美国生活时，非常想念祖国、故乡，同时有感于当时很多黑人在美国的遭遇，写了一部著名的交响乐，这首作品共有四个乐章，今天我们来欣赏第二乐章主题音乐。聆听〈新大陆交响曲第二乐章〉主题音乐了解创作背景，通过教师语言的渲染，激发欣赏音乐的兴趣。通过教师的语言渲染，激发了学生进一步欣赏的兴...
