李秀清《小鸟和牵牛花》VIP专享VIP免费

《小鸟和牵牛花》教学设计虎林市第四小学李秀清教学目标1、知识与技能目标：借助拼音朗读课文，认识双线格中的13个生字，会写11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读、表演课文。通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点。2、过程与方法目标：进入情境后，通过学生自读自悟、小组交流、合作探究的方式激发学生自主学习的兴趣。3、情感态度与价值观目标：学习牵牛花助人为乐，关爱他人的精神，从语言中体会凤仙花、小草的有心无力。教学重点、难点1、有感情地朗读课文，分角色表演，学会书写11个。2、了解小草、凤仙花及牵牛花这几种植物的生长特点，知道牵牛花能陪生病小鸟的原因。教学准备：多媒体课件。教学时间两课时第一课时一、入境明标：1、入境：同学们，你喜欢小鸟吗？（课件出示小鸟在树林中自由自在地飞翔的画面）说说你喜欢的原因吧。（学生畅所欲言）师：是呀，在自然界里有许多植物也很喜欢小鸟。这不，小鸟生病了它的植物朋友很想帮助它，但因为自身原因无法帮助生病的小鸟，（课件出示小草、凤仙花）幸亏牵牛花的本领大，爬上树为小鸟吹起了小喇叭，使小鸟的病好多了。（揭示课题并板书：10、小鸟和牵牛花）2、明标：这节课我们只要努力学习一定会有很大的收获，因为在课文中我们会认识13个字宝宝，学了这一课大家有仅会叫出它们的名字，还能了解小鸟的植物朋友的生长特点。二、阅读探究：1、初读感知：（1）借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，找出文后要求认的字，做上自己喜欢的标记。（2）同桌合作互读正音，纠正字音、语气、停顿等。（3）标清自然段的序号，思考：课文写了一件什么事？（指名学生说一说，整体感知课文的内容，为进一步学习打下基础。）2、细读探究。（1）让学生齐读第一自然段，说一说读过后你知道了什么？（2）引导学生研读第2、3、4自然段。思考：小草和凤仙花为什么不能陪伴小鸟？（在这里能够了解小草和凤仙花的生长特点，由它们的生长特点决定了它们不能上去陪伴生病的小鸟，而不是它们不想帮助生病的小鸟；同时体会小鸟请求的语气和凤仙花、小草因为不能陪伴小鸟而难受的心情及说话的语气，边读边引导学生体会怎1样读才能表达出他们各自的心情。）（3）小组合作研读第5——8自然段。（课件展示牵牛花缠绕向上爬的过程，帮助学生理解，完成表格的填写。）填表汇报：花名生长特点开花时间花形牵牛花（通过合作研读的方式，不仅使学生了解到牵牛花的生长特点、开花时间、花形等，还能使学生感受到合作的快乐，体会到正是因为牵牛花热心肠并有这些特点才能帮助生病的小鸟。）3、品读欣赏：(1)选择你最喜欢的段落有感情地朗读，指名赛读，看谁能读出小鸟请求的语气，使人感受到凤仙花、小草因不能陪伴小鸟而难受的心情等。（2）分角色朗读课文并表演。（3）读中感悟：你从小草、凤仙花、牵牛花的身上学习到了什么精神？三、巩固创新：巩固练习：检查的生字的识记情况。鼓励学生扩词，有能力的同学用词说一句话。想像拓展：凤仙花和小草没有陪伴生病的小鸟，小鸟生气了，病好了以后也没有理睬凤仙花和小草。假如你是凤仙花和小草，你该如何对小鸟解释呢？（这个问题学生自然会从凤仙花和小草的生长特点考虑，表明凤仙花和小草并不是不想帮助生病的小鸟，而是因为自身的生长特点的制约，即：有心无力，通过这个问题也可以检查学生对本课重点知识的掌握情况。如果学生不从这方面考虑，只要想像合理就给予肯定。）板书设计：10、小鸟和牵牛花凤仙花小鸟生病求助没有能力小草助人为乐关爱他人牵牛花主动帮助小鸟2