“”——精彩绽放精品教案市县牡丹江市宁安市网络班级宁安小学语文任职学校渤海镇杏山小学姓名马文宇作业要求根据现代教学设计要素，完成下一教学单元中一节课的教学设计。作业内容《小鸟和牵牛花》教学设计黑龙江省宁安市杏山学校马文宇一、教材分析《小鸟和牵牛花》是教育科学出版社小学语文二年级上册的课文，这篇课文是一篇童话，课题已经明确交代了童话的两个主人公：小鸟和牵牛花。课文讲述了生病的小鸟得到牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些特征，又表现了小伙伴间互相关爱的情怀。文本内容比较简单，学生一读就能懂。二、学情分析小学低年级学生想象力丰富、表达欲望强烈、活泼好动。他们天真纯净得如一泓清泉。他们欢快地流动的过程，就是体验人生、感悟自然的过程，是关爱的种子发芽的过程，是人文精神的花蕾含苞待放的过程。针对文本的特点和学生认知的实际情况，我经过仔细斟酌，还是确定了以下几条教学目标。三、教学目标１、知识目标：（1）通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。２、能力目标：通过说、读、想、演结合，培养学生的口语表达能力、想象能力，以及表演能力。３、情感目标：通过朗读感悟和想象体验，学习牵牛花等助人为乐、关爱他人的精神，感受朋友间真挚的友情。四、教学重、难点：1．了解牵牛花能陪生病小鸟的原因。2．体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的精神。五、教学过程一、创设情境、激趣导入：出示鸟窝图片，问：这是谁的家？从而引出鸟窝的“窝”字。（认识生字“窝”）快看看，小鸟的邻居还有谁？（课件出示：小草、牵花、凤仙花、榆树）（认识生字“牵”）同学们，你们想不想知道，小鸟和它的邻居们之间发生了什么事呢？今天，我们就来学习新课《小鸟和牵牛花》二、初读课文，整体感知1．自由读文。要求学生读准字音，读通句子。2．同桌互读。要求学生要正确、流利地朗读课文，并纠正读错、读漏的字。3．指名分读自然段，再评价。4．回答：这篇课文主要讲了一件什么事？三、精读课文，深入感悟1．你觉得小鸟和它的邻居们平时相处得怎么样？2．因为它们平时相处得好，当小鸟生病时，小鸟就会想什么呢？3．小草和凤仙花到底去陪小鸟了吗？让我们接着来看3、4自然段。小组内分角色来朗读这两个自然段。从读中你感觉出小鸟是只怎样的小鸟？（预设：它很懂礼貌、很没力气、想找人帮助）。你能用“请你……好吗？”来说一句话吗？那要带怎样的语气来读小鸟与小草和凤仙花的对话呢？（预设：小鸟有气无力、小草和凤仙花心有余而力不足），教师进行范读，后师生分角色对读。4．是小草和凤仙花不愿意去陪小鸟吗？师介绍小草和凤仙花与牵牛花的知识。5．小草和凤仙花都不能去陪小鸟，小鸟怎么办呢？指生分角色朗读5－8自然段。6．牵牛花终于爬上大树，去陪伴小鸟了，有了牵牛花的陪伴小鸟的病很快就好了，牵牛花快活地吹着小喇叭、小鸟开心地笑着，他们又可以快乐地在一起玩了。7你喜欢这个故事吗？愿意把它表演给大家看吗？四、拓展延伸小鸟病好了会对牵牛花会对牵牛花、小草、凤仙花说什么？你能代它说说吗？五、总结学了这篇课文，你有什么收获？（预设：我知道朋友之间互相关心，要主动去帮助朋友）是的帮助别人，也让我们自己快乐六、板书设计10、小鸟和牵牛花↖↙陪伴(乐于助人、关爱他人)
