钟表的认识――认识整时教学设计教学目标：1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活经验学会看整时,初步建立时间观念。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力，语言表达能力，发现问题和解决问题的能力。教学重点:熟练的认出整时;体验生活与数学的联系。教学难点:整点时钟面指针的规律。教具准备:1.人手一只可以拨动的学具钟。2.动画课件一个,教具钟面模型一个。教学过程：一、创设情境，激发学习愿望１、认识钟面师：孩子们，每天早上是谁把你们叫醒的呀？生：爸爸妈妈/爷爷奶奶/生活老师。师：文文每天早上又是谁把她叫醒的呢？（生猜）是吗？文文出了一个谜语，你要是猜出来，就知道是谁了。这个谜语是这样的：（课件出示谜语“有个好朋友，滴答滴滴答,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡”请你猜猜看，这个好朋友是谁？）生：闹钟或钟表师：孩子们真聪明，一下就猜着了！我们要向文文学习,不用麻烦妈妈来叫我们，听到闹钟叮铃铃一响，就马上起床，不睡懒觉！做个遵守时间的好孩子。师：王老师猜啊，孩子们家里肯定有钟表吧？钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越美丽了。下面我们就一起来欣赏一下这些漂亮的、各式各样的钟表吧。2（出示各种各样的钟表图片）1师：这些钟表漂亮吗？这些漂亮的钟表有什么作用呢？生：看时间、做装饰、当闹铃……师：嗯！钟表有这么多的作用，想不想和他交朋友？（想）那就必须先认识它，才能好好地使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）来，孩子们一起读读课题：认识钟表二、新课1、认识钟面（出示钟面的课件图）①认识分针、时针。师：请孩子们仔细观察，这些钟表的钟面上都有什么啊？生：针、数字、格子等。师：哦，有针。钟面上有几根针？师解释：今天我们只研究比较粗的这两根针。在今后的学习中，我们才进一步认识那很细的针。师：那钟面上这两根针，一样吗？（课件显示）生：不一样。师：怎么不一样呢？生：一根针长，一根针短。师：你觉得呢？生：一根长、一根短师：那这两根针，除了长短不同，还有什么地方不同呢？生：粗细不一样。师：对，这根针长长的、细细的。（课件闪烁）而这根针呢，短短的、粗粗的，（课件闪烁）。你知道它们叫什么名字吗？生：长的叫分针，短的叫时针。师：你认为呢？（多抽两个说）师：嗯，孩子们知道得可真多！对啊，在钟表上又长又细的这根针是分针，（出示、板书：分针）而又短又粗的这根针是时针（出示、板书：时针）。师：看来啊（出示课件：分针又长又细时针又短又粗）来，孩子们一起读一读。（板书：长、短）生：分针长又细、时针短又粗。（两遍）2师：（指板书）分针长、时针短。谁来指一指王老师这个钟面上，谁是分针？谁是时针呢？生边指边说:又长又细的这根针是分针，又短又粗的这根针是时针。师：你的学具钟面上，谁是分针？谁是时针？搞得清楚吗？请你一边指一边说给你的同桌听听，再说说分针和时针有什么区别？（课件出示指一指、说一说）好不好？开始！②认识数字师：钟面上还有什么？（课件闪烁12个数字）生1：钟面上有12个数。生2：有一些数字。师：对，钟面上有一些数。（课件显示：去掉12个数字）让我们从小到大地读一读，数一数钟面上一共有几个数？（课件从1开始依次闪烁，生齐声数）师：钟面上有多少个数？生：钟面上有12个数。师：是从数字几到几呢？生：是从1-12。师：钟面上有1~~12这12个数字。（板书：12个数）。师：好了!下面老师考考你，看谁是火眼金睛，比孙悟空还厉害！请仔细听题，会答的请站起来口答：钟面上最上面的数是几？最下面的数是几？最左边的数是几？最右边的数是几？生：最上面的是12，最下面的是6，最左边的是9，最右边的是3。（边答边课件显示12、6、9、3）③认识大格。师：钟面上除了分针，时针，12个数外，还有什么？（生随便说，老师引导到大格的认识）生：钟面上数字12和1之间是一个大格，数字1和2之间又是一个大格。（电子白板荧光笔画大格）师：那钟面上一共有多少个大格呢？让我们一起按...
