高效课堂高效课堂2222条条中国教师报李炳亭中国教师报李炳亭返回列表视图前言：教育为何丢失了幸福前言：教育为何丢失了幸福专制的“非人教育”专制的“非人教育”11、教育的怪现象、教育的怪现象为什么上学比地震还可怕？为什么上学比地震还可怕？苦学害惨了学生，为什么毕业就烧书？苦学害惨了学生，为什么毕业就烧书？为什么遍地挖生源？为什么遍地挖生源？为什么不再爱母校？恨老师？杀老师？为什么不再爱母校？恨老师？杀老师？为什么学生心里苦？为什么学生心里苦？不爱学习，可为什么爱网吧？不爱学习，可为什么爱网吧？为什么就业难？谁让博士变“傻”了？为什么就业难？谁让博士变“傻”了？救救孩子！救救孩子！22、教师还神圣吗？、教师还神圣吗？““人不人、鬼不鬼”为什么成为写照？人不人、鬼不鬼”为什么成为写照？太阳底下的“光辉”体现在做“牺牲品”吗？太阳底下的“光辉”体现在做“牺牲品”吗？教师的良知遭遇了“应试”拷问：眼前与未来教师的良知遭遇了“应试”拷问：眼前与未来定位“坑害”了教师：传到授业解惑，拒绝教师做定位“坑害”了教师：传到授业解惑，拒绝教师做“人”，知识的源头、真理的化身“人”，知识的源头、真理的化身守旧而不“变”堵塞了发展，执着于“经验”守旧而不“变”堵塞了发展，执着于“经验”把“教人”错当成“教书”，把天鹅养成了“鸭把“教人”错当成“教书”，把天鹅养成了“鸭子”子”欺骗和谎言代替教育。特级教师的“祸害”欺骗和谎言代替教育。特级教师的“祸害”还老师以尊严！给教师以幸福！还老师以尊严！给教师以幸福！33、今天的课堂需要“反思”、今天的课堂需要“反思”生成“少”；节奏“慢”；状态“差”；“费”时生成“少”；节奏“慢”；状态“差”；“费”时低效低效全乱套了，需要重装程序全乱套了，需要重装程序————AA、出发错了：我们眼里只有“知识”：面包与营养、出发错了：我们眼里只有“知识”：面包与营养BB、方法错了：“教”代替了“学”；“哺育”、方法错了：“教”代替了“学”；“哺育”++题题海海==教育；三苦教育；三苦++三上三上==经验经验CC、结果错了：“地心说”，“学”服务于“教”，、结果错了：“地心说”，“学”服务于“教”，剥夺了学习的权利和能力剥夺了学习的权利和能力学生学习的天敌是“依赖”；教师的悲哀是“包学生学习的天敌是“依赖”；教师的悲哀是“包办”办”““带血”的带血”的GTPGTP：饮鸩止渴、杀鸡取卵、急功近利、：饮鸩止渴、杀鸡取卵、急功近利、目中无人、两败俱伤目中无人、两败俱伤4、四处“”找关键•患的是课堂“并发症”，才导致“四大难题”无解•切忌“盲人摸象”，迷信理论“猎枪”•找到“支点”，撬动地球：胆识、良知•“力行”的教育，行动才是研究•“捻针尖”，拒绝“捉猫猫”的空谈•解决问题的教育才是好教育•发展才是尊严5、什么是教育村妇打麻将的启示：兴趣是学习打篮球的启示：学习是体验广州经济腾飞的启示：创造是关键小岗村农民的启示：内驱力是核心教与学、师与生包含了全部秘密第一部分：三个“典型”1、杜郎口：乡村学校的奇迹“六无”与“四无”0作业与100%升学率10+35模式启示：穷人的孩子早当家的启示放手是教育。学习是自己的事，教师无权鸠占鹊巢，教育就是“归还”；开发、开口、开心、开怀、开窍2、高中课改的典型之一兖州一中•循环大课堂：课上、课下双高效•导学案是学习的路线图•高中生有更强的展示欲•培养“学习力”：金鱼会跳舞3、高中课改典型之二昌乐二中•271模式•65公里远足拉练•海量阅读4、总结•从“两率”入手：精力流失率、高效学习率•学生是主体、主角、主人•教师是推手、助手、“金指头”•揪住课改，治愈“顽症”•成就了教师、发展了学校、形成了效应•课改是方法，更是思想第二部分：高效课堂22条•一个记者的“偏执”•15个省30所学校的教育实验•致力于高效课堂模式的推广应用•说出真相、找到途径•实现教师、学生的幸福•让“人”成为人1、概述：知识的超市、生命的狂欢核心理念:自主、合作、探究实现途径：高效课堂模式2、五个要求•A、...
