1识字2教案设计教学目标：1、会认11个生字“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”会写生字“胡、戏、棋、钢”。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点：识字、写字、朗读教学难点：积累词语教具准备：课件教学过程第一课时一、师生谈话，图片引入1．过渡：同学们，你们喜欢校园生活吗？为什么？你们在课余都喜欢做些什么呢？2．导入：同学们的校园生活真是多姿多彩！看，这些小朋友们在干什么？(出示教材图片)指名交流。3．揭题：今天就让我们再次走进小朋友们的校园生活，去感受它的丰富多彩吧！二、初读课文，自主识字1．自己轻声读一读词语，把生字圈出来。遇到不认识的字时，可以请教书下的大苹果、问同学或教师。2．同桌之间相互读一读生字，看谁读得准。3．检查自学情况。(1)(课件出示一排苹果，苹果上写着标有拼音的生字。)指名朗读生字，师生正音，(2)齐读生字。(3)交流识字方法。(自由交流，只要能记住生字就予以肯定。)4．读读说说，扩词练习。5．朗读词语。(1)自己朗读词语，然后同桌之间相互读一读。(2)展示：喜欢读哪一行就读哪一行。重点看学生是否能将词语读正确。(3)指导读出节奏和韵味，拍手读。6、是啊，这些活动带给我们许许多多的乐趣，让我们再一次读一读这些词语。217、你会读了，那老师要考考大家了，我们来填一填①出示填空题（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋②你发现（）里填的都是表示什么的词语？你也能说说这样的词语吗？示题：在（）里填上表示动作的词。（）足球（）桌子（）舞蹈（）国旗（）作业（）报纸（）问题（）黑板③你能选用下面的一个句式来说吗？出示句式练习：（1）课余时间，同学们有的＿＿＿，有的＿＿＿，有的＿＿＿。（２）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿。指名说。三、巩固生字，指导书写1．指导书写“胡、戏、棋、钢”。(1)说说笔顺、观察书写注意点和在田字格中的位置，比较其相同点和不同点。胡：左高右低，“月”撇向“古”下伸展。戏：左窄短，右宽长，“又”的捺变点，斜钩要写得舒展。棋：左窄右宽，“木”捺要变成点，“其”下部的撇、点要对正两竖。钢：金字旁的撇不要超过第三横，横间距均匀，“冈”内部为撇、点。(2)教师范写，学生观察、书空。(3)学生描红、仿写，师巡视指导。(4)交流反馈。板书设计识字二我们的生活丰富多彩32第二课时一、巩固生字，复习导入1．出示自编的儿歌，指名朗读、齐读。练书法，画图画，下象棋，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。2．再来跟这些生字宝宝打个招呼吧！(单独出示生字，指名认读。)设计意图：这首富有韵律的儿歌不仅包含了课文要求学会的词语，而且每行最后一句都是前三个词语内容的总结，将词语从意义上联系了起来，读起来朗朗上口，富有音韵美。二、创设情境，识字学词(一)学习第一行。(出示与第一行内容有关的三幅图。)431．同桌说说图上的小朋友们正在干什么，他们干得怎么样，从哪里可以看出来。2．指名交流，并能用一句完整的话将画面的意思说出来。3．根据学生的交流，相机出示词语：练书法、画图画、下象棋。(1)一边读一边想象活动时的情景。(2)你们能照样子补一补词语吗？课件出示：练()画()下()(二)学习第二行。1．再看，文艺小组的同学们又在干什么呢？(出示与第二行内容有关的三幅图。)2．指导学生交流，相机出示第二行词语：弹钢琴、拉二胡、唱京戏。(1)指名读生字。(出示卡片：“弹、钢、琴、胡、戏”。)(2)你觉得这些生字中哪一个生字书写时要提醒同学注意？(“琴”下面是“今”，不是“令”；“戏”左部“”的最后一笔是点，不要写成捺。)(3)跟着老师书空。(4)你们见过文艺小组的表演吗？(出示“弹钢琴、拉二胡、唱京戏”的视频。)你觉得他们表演得怎么样？(5)过渡：是呀，无论是钢琴、二胡还是京戏，都充满了艺术魅力，是那么动听，那么令人陶醉。(6)你能美美...
