解决问题1、知识目标：让学生从具体的生活情境中发现、提出、解决数学问题的过程，学习用两步解决求一共的问题，进一步理解乘法的意义
2、过程与方法：培养学生发现、收集相关数学信息的意识和能力，通过观察、思考能提出相应的数学问题并有效的予以解决，通过交流、合作体验解决问题策略的多样性
3、情感态度与价值观：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题活动经验，感受数学在日常生活中的作用
教学重点：掌握连乘应用题的解题方法
教学难点；分析应用题的数量关系，启发学生如何合理的选取有用条件，解决问题
一、创设情境、提出问题师：六一儿童节是同学们自己的节日，每年在这个时候我们都举行艺术节，今天我们就来解决艺术节中的数学问题
在艺术节开幕式上，同学们正在表演团体操，出示情境图，请你们仔细观察
说一说你能根据情景图发现那些数学信息
根据这些信息你能提出哪些数学问题
预设：学生可能会提出：1、每排有10人，共有8排，一个方阵多少人
2、每排有10人，共有8排，两个方阵多少人
3、每排有10人，共有8排，三个方阵多少人
师：今天我们就来解决三个方阵多少人
二、独立思考、自主探究师：请你们仔细观察手中的情境图，想一想怎样解决三个方阵有多少人呢
试着在练习本上解决
三、解疑合探、质疑再探小组交流、全班汇报预设：学生可能有以下的想法：第一种：每个方阵有8排，每排有10人
一个方阵有80人，一共有3个方阵共有3个80人，一共是240人
第二种：从左往右看，求出3个方阵一行的总人数，再求出有这样的8排
第三种：发现3个方阵共有24排，每排有10人，可以这样求出总人数
师：“你是怎样观察的
”“每一步表示的意义是什么
”1、先求一个方阵有几人
2、三个方阵一行有多少人
（也就是求8个10）（也就是求3个10）10×8=80（人）10×3=30（人）再求三个方阵共有几人
再求三个方阵一行有多少人
