《十进制计数法》教《十进制计数法》教案案•老河口市第二小学老河口市第二小学•付朝辉付朝辉教学内容：教学内容：教科书第教科书第1919－－2020页的数的产生与十进制页的数的产生与十进制计数法，练习三中的习题计数法，练习三中的习题P1P1－－22。。教学目标教学目标11．了解数的产生。．了解数的产生。22．初步认识自然数。．初步认识自然数。33．认识亿级的．认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法制计数法。。教学重难点：教学重难点：•认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。序和十进制计数。•教学关键：教学关键：•能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。类推亿级数的数位顺序表。教学过程：教学过程：•一、数的产生一、数的产生•读一读这些数：读一读这些数：77、、2929、、90009000、、136136。。•我们已经认识了很多数，这些数是怎样产生的呢？我们已经认识了很多数，这些数是怎样产生的呢？•课前大家了解了一些，我们一起来交流。课前大家了解了一些，我们一起来交流。•（师生共同介绍数的产生）（师生共同介绍数的产生）•11．数的产生。．数的产生。•很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。等，这样就产生了数。•22．计数符号、计数方法的产生。．计数符号、计数方法的产生。•（可以出示书上图）（可以出示书上图）•在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三这些数词来数物在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三这些数词来数物体的个数。只知道“一样多”、“多”或“少”。体的个数。只知道“一样多”、“多”或“少”。•①计数方法①计数方法•那时人们只能借助一些物品来计数。那时人们只能借助一些物品来计数。•如：在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。如：在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。三、练习三、练习•11．填一填．填一填•①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。•②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。•③和亿位相邻的两个数位是（）和（）。③和亿位相邻的两个数位是（）和（）。•④（）个一百亿是一千亿，④（）个一百亿是一千亿，1010个（）是一百亿、个（）是一百亿、1010个亿是（）。个亿是（）。•⑤⑤44在十亿位，表示（）个（）。在十亿位，表示（）个（）。•22．写出一些多位数，说说每个数字所在的数位和表．写出一些多位数，说说每个数字所在的数位和表示的意义。示的意义。•四、课堂小结四、课堂小结•今天你有什么收获？今天你有什么收获？•谢谢观赏谢谢观赏••老河口市第二小学老河口市第二小学
