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俗世奇人导学案VIP免费

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东七初中八年级语文学科导学案设计课题:《俗世奇人》明确目标知识目标:赏析具有浓郁地方特色、幽默传神的语言。导与评能力目标:学习曲折有致安排情节的结构方法。情感目标:培养学生爱护无形的民间文化遗产的责任,为文化大厦添砖加瓦,为文化巨轮保驾护航。重难点:学习曲折有致安排情节的结构方法;通过朗读,体会人物的情感与形象。实施目标【自主预习】1、了解作者:本文作者是当代作家________,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《_________》,中篇小说《____》《____》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。2、朗读指导:读出声调、语气,读得活灵活现,声情并茂,读出单口相声的味道来。3、给下列加点字注音。发蔫()擅长()发怔()褒贬()发怵()戳()难堪()抠()4、解释下列词语。发蔫:擅长:阔绰:天衣无缝:大名鼎鼎:5、梳理文章结构层次(标注在课本上)6“俗世”是什么意思?“奇人”是什么意思?【合作展示】奇——人物之奇;情节之奇;语言之奇一、见识人物之奇(一)、分析“泥人张”奇人之“奇”,把握人物形象1、你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方?给你留下什么印象?2、找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。并分析这些句子在描述方式上有什么不同?3、文中除了描写泥人张的高超的技艺外,他的“奇特”还表现在什么地方?4、文中对海张五的描写也十分精彩,用了什么描写方法?(外貌、语言)从文中找出描写海张五的句子,分析一下他的形象?(二)、分析“杨七、杨巴”奇人之“奇”,把握人物形象用自己的话概括杨七、杨巴究竟“奇”在何处?从文中哪些地方可以看出来?二、领略情节之奇1、本文以两位手艺人的高超技艺为话题,作者均只选一件小事来写,情节异常简单,但这一件事又极富戏剧性,一波三折。情节之奇,奇在一人一事,奇在曲折有致,请结合课文,仔细品味。2、《好嘴杨巴》在开头部分用三个段落来描写杨七的“绝活”,有何作用?落实目标课内检测:资源识别目标课外拓展:说说你周围有什么“俗世奇人”?让同学们听听。可以结合本地的风俗民情,互相交流。板书设计导学反思

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