《教师怎样解决课堂教学问题》读后感1、教育应该让学生学会生存的本领，共处的规范，生命的意义，生活的智慧。2、课堂应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决为题的能力以及交流与合作的能力。3、“育人”的“育”是促进生长，是提供土壤、阳光、水分和营养，是防止病虫害，是创造更加良好的生态环境，以帮助学生更好地自我生长。4、教师的工作不仅仅是教书，不仅仅是教学生，不仅仅是育人，他是教师自身的一种生存方式和一种生命活动，通过这种生命活动和生存方式，教师获得生活的意义。工作着我们就在生活着，工作的过程是生命流淌的过程，可以说工作本身就是生活。这种生活就是通过一定的方式和途径实现自己，实证自己，使自己的生命有价值、有意义。所以工作不仅仅是为了生活，工作本身就是生活。5、理想的课堂教学实际有助于学生生长，有有益于教师提升教学生命的课堂教学。6、“生活即教育”应该是本体论，“用生活来教育”可以看作方法论，而“为生活而教育”可以认为是目的论。7、语文：口头为“语”，书面为“文”。8、学问、学问，无论是教还是学，关键就在这个“问”上。因为“问”是一个法宝，他是深入的阶梯，是长进的桥梁，是触发的引信，是觉悟的契机。
