《趵突泉》教学设计（合作探究）VIP免费

《趵突泉》教学设计（合作探究）教学分析：课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，依次描绘了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态，重点是对三股大泉和小泉景色的描写。细致的观察、形象的描述以及在景物描写中融入个人真切感受，是这篇课文表达上的主要特点。了解趵突泉景色的特点是教学的重点；体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学的重点，也是难点。学习这篇课文的目的，是通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点，学习和体会作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，激发学生热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。教学目标：1、学会本课18个生字。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点。激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。4、学习作者细致的观察和具体形象地描写景物特点的方法。教学重难点：了解趵突泉景色的特点是教学的重点；体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学的重点，也是难点。教学方法：看图，师生合作探究课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激发情趣，引入课题1、出示图画，你知道图上画的是什么地方的景色？你是哪儿知道的？2、老师介绍趵突泉：趵突泉公园位于济南市中心，趵突泉南路和泺源大街中段，南靠千佛山，东临泉城广场，北望大明湖，面积158亩。趵突泉公园是以泉为主的特色园林。趵突泉又名槛泉，为泺水之源，至今已有二千七百年的历史。趵突泉，三窟并发，声如隐雷，“泉源上奋，水涌若轮”。泉水一年四季恒定在摄氏18度左右，严冬，水面上水气袅袅，像一层薄薄的烟雾，一边是泉池幽深波光粼粼，一边是楼阁1/4彩绘，雕梁画栋，构成了一幅奇妙的人间仙境。历代著名文学家、哲学家、诗人诸如曾巩、苏轼、张养浩、王守仁、蒲松龄等都有吟泉佳作和美文。3、作者介绍：老舍(1899—1966)小说家、剧作家。原名舒庆春，字舍予。满族，北京市人。1918年北京师范学校毕业后任小学教员、校长。1922年到天津南开学校中学部任教，并在燕京大学读书。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。1966年8月因“文革”遭受迫害，不幸含冤去世。二、对照图画，初读课文1、读课文，了解大意。2、自学生字词。3、检查自学情况。4、请学生放声读读课文，再对照看图，画出不理解的词语和不懂的句子，记下不明白的问题。三、整体感知，质疑问难1、理清文章顺序，抓住文章重点。（西门桥――溪活水――大泉――小泉重点：对大泉、小泉的描写）（1）既然济南有三大名胜，作者为什么“单讲趵突泉”？（2）假如没有这泉，济南真的会失去一半的美吗？假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。这是作者对趵突泉的整体感受，从作者的感受中，可以体会到趵突泉对济南的重要。济南又叫“泉城”，有七十二泉，“趵突泉”号称天下第一泉。仿照这一句式，学生填写：假如没有这大大小小的泉，济南定会丢失(全部的美)。（3）大泉、小泉各有什么特点？四、巩固练习1、认真朗读课文。2、找出自己喜欢的句子，读一读，说说你为什么喜欢。第二课时一、复习背诵你喜欢的段落。二、小声朗读课文，思考1、作者重点向我们介绍了趵突泉的那些美景？各抓住什么特点来介绍的。2/42、小组讨论。3、学生发言。4、师生共同回答。三、理解课文内容1、学习第三自然段。（1）指名朗读。（2）思考：看到大喷泉，你的总体感受是什么？从文中找出一句话来概括。（3）用铅笔画出文中描写作者的感受的句子。（4）讨论重点句子：“一年四季……翻滚”“你立定呆呆……正眼去看”“不由……神秘的境界”“泉上起了……飘荡着”“你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量!”这是作者在观察、欣赏三个大泉时的感受，从三个大泉的喷涌、翻滚中，作者感受到了大自然的伟大力量，“不敢正眼去看”，是对大自然的敬畏，表现三个大泉震撼人心的美。“永远……永远……永远……”排比句式具体表现作者从三个大泉体会到的大自然的伟大。从作者的...