心理健康教学设计：爱无处不在VIP免费

《爱，无处不在》教学设计文昌小学郑闽秋一、学情分析在日常教育教学活动中，我们在与孩子相处的过程中，感受到孩子们对老师、父母、同学等的关爱以及似乎无动于衷。设计此次活动，旨在唤醒孩子们麻醉的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的周围充满了爱，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。通过本节心理健康活动课的设计遵循儿童身心发展的规律和年龄特征，本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，整个过程让学生想、动、参与、感悟，力求学生自悟自得。让学生在自我感知及他助、互助的活动中，让学生感悟与体会身边的爱无处不在。通过活动体验激发学生情感升华。通过充分调动学生的生活积累，在畅所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不觉中拨动情感之弦，受到感染和教育。二、教学目标通过组织学生活动，让学生体验他人对自己的爱，在活动中感受亲情，从而唤起学生关心、疼爱他人的情意。增强感恩的意识，学会表达感恩之情。学会关心、体贴、尊重和别人三、教学重难点分析活动重点：引导学生通过观察以及体验感受别人的关爱。活动难点：引导学生如何表达感恩，学会尊重与关爱他人。四、教学场地设置图示□□●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●五、活动形式：情境游戏、情境模拟、讨论沟通等六、活动准备：a）多媒体课件b）录音机、磁带六、教学过程：（一）互动热身活动一：我的朋友在哪里1同学们，你们想不想认识一下新朋友？今天老师和你们一起来参与各种活动，看看谁的朋友多!1．《找朋友》游戏过程：三五个朋友围成一圈，跟音乐逆时针走，音乐停，同学就找朋友，两个小朋友抱在一起才算找到朋友。找到朋友的同学，你们感觉怎样？没有找到朋友的同学，你的感受又是怎样的呢？2．《DNA配对》游戏过程：每个人拿自己的心愿卡去和其他几个人的心愿卡拼成一个图形吻合、色彩相同的长方型，看看自己组里有哪些人组成。认清楚自己的组员，是哪一位，并相互介绍，选出队长。（二）体验感悟活动二：爱之旅程1、同学们，喜欢旅游吗？觉得这地方怎么样？（音乐）同学们请闭上眼睛，戴上眼罩，我们都不用眼睛去看，只用耳朵听，用手触摸，用心体会，用语言交流，让思绪跟随老师的声音，来到美丽的山上开始我们的旅行。同学们，我们分别坐上四辆旅游车，从这一刻起，让我们全身心地投入，进入了愉快的旅程吧。2、播放音效，投掷泡沫，摆放蚊帐。不好了，发生地震了，快，同学们快用双手护着头部，躲到凳子旁边。道路裂开了，我们的汽车翻侧了。同学们，你们都没事吧，小队长快检查一下人数，有没有受伤？车门被堵死了，我们被困了，（呼救）同学们别怕，我们现在一起找找，说不定能找到其他出口，找到了出口，我们就一起出去。3、适时鼓励，引导学生逃生。（三）交流分享1、刚才我们经历一场全身心的考验，现在，让我们坐下来，静静地回味刚刚发生的一切，从听到地震的声音，眼前一片漆黑，到我们找到出口，奋力逃生，你一定有不一样的感受、体会。如果请你用一个词概括你的体会、感悟，你会用哪个词呢？2、当时的你们是那么紧张、恐惧，后来你们是怎么逃出来的呢？在那过程中，你听到哪些话语，你感觉自己是怎样出来的，同学怎么帮忙，抓住动作具体讲讲，这些话语、动作让我的内心发生怎样的变化。同学们可以在小组里交流分享。3、请小组代表分享。（四）统整反思2活动三：爱在你我之间1让一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，形成一个稍大的圆圈。播放音乐。叫圈里的同学转过身来与外圈的同学相对而站。介绍活动规则：“当我说‘手势’时大家来做：如果你与对方都伸一个手指，表明你们互为陌生，不愿认识，听到我喊‘动作’时请把脸转向左边；如果你们伸两个手指，表明你们愿意相识，听到我喊‘动作’时互相握一下手；如果你们伸出三个手指，表明喜欢对方，听到我喊‘动作’时双手握一下；如果你们伸出四个手指，就表明你们愿意分享对方的快乐、承担对方的痛苦，能为对方真心诚意的付出，听到‘动作’时请拥抱对方。如果你与对面的同学伸的手指不一样，就不...