认识生物、了解生物圈VIP专享VIP免费

1第1课时一、课题：认识生物、了解生物圈二、目标：了解：生物的特征，调查的方法，探究实验。理解：生物与环境的关系应用：生态系统三、重点：生物的特征，生物与环境的关系，生态系统四、难点：生态系统五、知识疏理（一）生物的特征：1.生物的生活需要_________;2．生物能进行_______;3．生物能排出身体内产生的__________;4．生物能对外界的刺激做出______;5．生物能__________和__________;6.除病毒以外，生物都是由__________构成的;7.生物还有遗传和变异，适应环境等特征。(二)观察法和调查法都是科学探究常用的方法。1.观察可以直接用_________，也可以借助放大镜、__________等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。2.调查时首先要明确__________和确定__________，制订合理的______,进行调查时要如实做好__________，对调查结果进行整理和__________。（三）非生物因素和生物因素对生物的影响1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫__________。它可以分为两类，一类是光、__________、__________、空气等非生物因素，另一类是_________。2.生物之间的关系：如猫捉老鼠属于__________关系；同一稻田的水稻和杂草属于__________关系；蚂蚁营群体生活属于__________关系；根瘤菌与豆科植物属于__________关系；蛔虫与人属于__________关系。3.科学探究的一般过程：提出问题、__________、制定计划、__________、得出结论、________________。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，叫___________。在探究过程中，还要排除___________的影响。（四）生物对环境的适应和影响1.生物对环境的_________：如骆驼刺的根很长；骆驼要到46℃才能出汗。2.生物对环境的_________：如大树底下好乘凉；千里之堤溃于蚁穴。（五）生态系统1．生态系统的概念：在一定的空间范围内，__________与__________所形成的统一的整体，叫做生态系统。生产者-----（）生物部分（）-----动物2.生态系统的组成分解者------（）非生物部分：阳光、______、_______、______等.3．食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系。如：草兔子狼（1）写食物链时一定首先写____________；（2）食物链中的箭头表示和__________的流动方向；（3）食物链是和之间的关系，和不参与形成食物链。4.食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。2生态系统中的________和_________会沿着食物链和食物网流动，但某些有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物体内积累的有毒物质越___。5.生态系统的类型：_________生态系统（有绿色水库之称）、_________生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、_________生态系统（地球之肾）、农田生态系统、城市生态系统等。生态系统是多种多样的，每个生态系统都与周围的其他生态系统相____________。6.生态系统中各种生物的数量和所占的比例是_________稳定的，并且生态系统具有一定的_______________，但这种调节能力是有_______________的。生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越_________，生态结构越_________。（六）生物圈是最大的生态系统1.是指地球上全部生物及其生活环境的总和。2．生物圈包括______________、_______________、____________________。以海平面为准，生物圈向上可达__________的高度，下达10千米的深处。。3．生物圈中的生物：（1）大气圈中主要有能够飞翔的__________和__________以及细菌等微小生物。（2）水圈中的生物大多数生活在水面__________以内的水层。（3）__________是一切陆生生物的“立足点”。4．生物圈为生物生存提供基本的条件有______________、水、__________、阳光、________________、一定的生存空间等。_________是最大的生态系统，是一个统一的整体，保护生物圈，人人有责。六、重难点剖析1.核心考点解读（1）生物的特征；（2）图解生态系统生产者吃与生物部分消费者被吃生态系统分解者非生物部分2.易错易混淆点：（1）生态系统是由生物部分和非生物部分组成，两者之间是统一的整体。（2）食物链书写原则：①起点是生产者，终点是消费者（不...