---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------让孩子分享新数学本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！让孩子分享新数学翻开新课本,我和孩子们一们,被深深的吸引住了.一页页全新的内容召唤着我,催促着我走进天真的孩子,走进绚丽的生活,走进快乐的新数学.我,一个新课程的实验者,要让孩子分享数学!”老师,数学课能买东西”在教学“元、角、分”的认识时，由于学生在其日常生活中经常接触，对于钱币并不陌生。课堂上我设计了富有生活情趣的购物活动。在教室里布置了一个购物小天地，摆挂了许多小商品，有铅笔、本子、橡皮、皮娃娃等。分别明码标价。“给”每个孩子五元钱，让孩子自己支“购买”想要的东西。有一个孩子问我：“老师，数学课能买东西？”“当然啦，里边的数学问题可多了。”一个学生抢着说。孩子们拿着买了的东西，要说明五元钱是怎么用的，当然有“小售货员”监督。孩子根据自己的需要，按照不同的计算方法购物，生活化的课堂，别开生面。孩子们在购物活动中学习了数学知识。这时，一个“小售货员”向老师举报：“老师，---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------他买得不对。”“怎么回事？”我问。“他用五元钱，拿来了五元多的东西。”举报的孩子回答。没等我再询问，那个买得不对的孩子已经开口了：“打折，皮娃娃的脸弄脏了点，我打八折买的。”他把买的东西和打折的价格计算得分文不差。你能说这孩子调皮吗？不能。这是孩子的童趣，是他在发挥着聪明才智，我说：“哦，可以打折。”在这节课接近尾声的时候，买了橡皮鸟的同学回到座位上，开始使劲地捏了起来。一时间，课堂上“鸟声”四起。我灵机一动，产生了让孩子计数的想法，这不是很好的课程资源吗？我维持好纪律，让孩子一边捏，一边计数，别的孩子也参与计数，这样，既因势利导让孩子“捏”得愉快，又可以在快乐中学习数学。数学是从现实世界中抽象出来的，源于实践，高于实践，又用于实践。离开了生活，数学就成了无源之水，无本之木。因此，作为一名实验教师，要自觉地关注学生的生活，密切知识与学生生活的联系，帮助他们接触实际，了解生活，明白生活中充满了数学，数学就在你身边。“老师，数学课真有意思”“数学啊！真好玩、真有意思！”学生的话“可能性”这课，我是这样做的，首先分组进行抛---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------硬币的活动。活动要求，轮流每人抛五次，记录员记录好每次抛硬币的结果，学生从中体会到硬币落地后正面、反面都有可能。第二个活动，摸球游戏，我给每组发了学具（布袋里面装6个乒乓球），学生们不知道分给自己小组的袋子里装的都是什么颜色的球，然后组织学生活动，并做好记录。在活动过程中有的小组一直摸到的是黄球；有的小组一会儿黄球、一会白球；有的小组黄球出现的次数明显较多……这时学生产生了疑问，怎么回事？我抓住时机，引导学生猜一猜各小组的袋子里装的是什么颜色的球，学生一下炸开了锅，互相争论着，发表各自的见解。生1：我们小组一共摸了13次，全是白球，袋子里一定都是白球。生2：我们小组摸了15次，2次白球，13次黄球，所以袋子里的黄球比白球装的多……这时让学生打开袋子，看了里边装的球，学生们开心地笑了，他们猜对了。在这节课中，我和孩子们一块儿抛硬币，一块儿做摸球游戏，和孩子们共同感受这份学习的快乐。“数学课上，我们还能演节目”我上“动物乐园”和“轻重”两课中，我都采用表演小节目的办法让孩子们体验数学。在比较小熊和小鹿---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下...
