小学体育《肩肘倒立》教学设计VIP专享VIP免费

小学体育《肩肘倒立》教学设计一、指导思想：本课坚持新课程理念中“健康第一”的指导思想，认真贯彻“以学生的发展为中心，重视学生的主体地位”的新课程理念，以初步学习肩肘倒立运动技能和发展学生的柔韧、灵敏、协调、平衡等基本素质为主要目标，在组织学练中，充分发挥学生的主观能动性，满足求知、探索和创新的欲望。使学生学会学习，学会合作。培养学生独立思考，独立探究的能力和良好的竞争意识和团结协作精神。力求使每个学生在运动技能、运动参与、身体健康、心理健康和社会适应等方面有所收获，促进学生身心健康发展，为以后学习或从事终身体育奠定基础。二、教材分析：教材肩肘倒立是《课程标准》要求学会的基本动作之一，其动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面；然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰侧，其余四指托背），展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸展，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势在肩肘倒立教学时，要让学生明白夹肘能使正三角支撑更稳固，而适宜的后倒速度和及时的向上伸腿是完成动作的关键（即重心的把握），若后滚不到位则形成屈髋，重心则在双肘之外，身体便无法展开；而后滚过度、不及时伸腿则身体重心便在肩部之外，形成后滚翻。所以将重心控制在正三角的中心，是动作稳定的关键。既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。三、学情分析：小学六年级属于水平三学段学生，随着生理、心理和社会化程度的提高，该学段学生既有求知的渴望，又有在学习中相互协作、相互交流和保护与帮助的能力。对一些简单的技巧类学习内容兴趣较高，但是由于对倒立类动作的接触较少，缺少对该动作的空间方位的感知能力，对该类动作技能的学习存在一定的困难。因此，在学练过程中应重点加强对学生的积极引导、鼓励、保护和帮助。教材1肩肘倒立2游戏：贪食蛇教学重点展髋伸腿、夹肘撑腰教学对象五年级（水平二）教学难点伸髋立腰，连贯优美教学目标1认知目标：通过教学，使95%的学生了解本课内容，建立肩肘倒立动作概念和技术表象。2、技能目标：通过学练，80%-90%的学生掌握肩肘倒立的技术要点，40%以上的冋学能够顺利完成肩肘倒立以及保护与帮助。3、情感目标：通过教学，发展学生的协调能力，培养学生顽强的意志和学习体操的美感。在愉悦的教学环境中，充分展示自我，并培养团结合作的精神。教学过程教学内容组织和要求教师活动学生活动开始准备部―、课堂常规1、集合整队，报告人数（如图1）2、师生问好3、检查服装安排见习生4、课堂导入并宣布本课内容教师完整动作示范组织队形：?$?$$$$$?$?$$$$$（图1）要求：快、静、齐1、观察集合情况2、师生问好3、检查服装，安排见习生4、出示不冋倒立图片吸引学生注意激1、集合，师生问好2、听教师宣布课的内容3、学练法与步骤：跟着教师的口令—起练习；要求：1、动作认真,态分4'1、教师讲解示范学生跟做2、激情饱满感染学生节课内容,教师示范肩肘倒立5、教师边讲解示范度端正；2、幅度大,活动充分。二准备活动活力热身操―、肩肘倒立、教法与步骤:S?$?$$$$$1、辅助动作练习1、认真观看教?$?$$$$$1、组织学生进行练示范?$?$$$$$a.上体刖屈手触脚面，习；?$?$$$$$胸部尽量靠近大腿2、根据教师提示基b屈体后倒翻臀，脚尖触2、教师用语言激励和要求进行练地（让学生体会着垫的部学生完成练习,并提习，体会身体着位）组只：咼练习质量；垫部位c.游戏：模仿穿裤子，体全班集体练习会伸髋立腰的感觉3、教师发现并讲解本练习中存在的典型3、认真观察教师2、完整练习错误,并指出改正方示范肘关节支撑，两手撑腰背法；部,完整动作体验。4、观察同学示部分3、在帮助下练习肩肘倒立，改进倒立技术。保护与帮助要求:保护者站立在练习者侧方，两手握住其踝关节向上提拉，必要时可用膝关节顶住注意事项：4、组织学生集体进行针对性动作练习；5、分散进行肩肘倒立,教师进行针对性指导。范,并能指出优点和不足。其背部帮助展髋。冋时帮1、准备活动要充分头...