教材分析，高效课堂的有力保障小数7班陆红任教学科数学一、教材分析的意义小学数学教材是根据小学数学课程标准的要求，结合小学数学学习的特点以及小学生的年龄特点和认知规律精心编写而成的。教师在授课之前，不但要深入了解小学数学课程标准的内容，更要认真分析和研究教材，把所授教材中所讲的知识，放到整个知识体系中纵向研究，认识它在整个教材结构中的地位，这更有利于学生能全面、连贯的把握知识点，有系统地掌握学习内容。部分老师在上课时只按照书本上的内容全盘照搬，对教材缺乏分析，因而把握不住知识的整体结构，因而抓不住教材的重点，往往只会事倍功半。而全面领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用教法，精心编写教案，实施教学，就更能圆满实现教学目标，完成教学任务。所以说，教材分析是教师的一项重要基本功，是教师备好课、上好课的前提。二、教材分析的内容小学数学的教材分析一般包含以下几个内容：1、分析教材的编排体系和知识之间的内在联系我们现在使用的苏教版教材与之产使用的版本明显的不同之处就在于一个内容会贯穿小学数学的多个学龄段。如：“统计与概率”这一内容。规定第一学段为“不确定现象”，教学目标是：(1)初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；(2)能够列出简单试验所有可能发生的结果；(3)知道事件发生的可能性是有大小的；(4)对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。第二学段为“可能性”，教学目标是：(1)体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性；(2)能设计一个方案，符合指定的要求；(3)对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。分析教材的编排体系和知识之间的内在联系，可以从整体上把握各类知识的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。又可以充分认识到所要教的那部分内容，其知识基础是什么，为哪些后续知识的学习作铺垫等等。2、分析研究教材的重点、难点确定教材的重点，深刻分析研究所教的内容，以“分数的加法和减法”为例，其教材重点是异分母分数加减法。厘清教材重点内容后，还要把握本课所授内容的重点，即教学重点，是使学生掌握异分母分数加减法的法则，并利用法则进行正确的计算。对于学生验证以掌握的内容以及学生学习中容易产生混淆和错误的内容，通常是教材的难点。例如，在除数是两位数的除法中，试商就较为复杂，这即是难点。教材的难点，一般也是教学的难点，在教学的过程中需要教师精心选择内容，合理组织教法，突破难点。总之，教材分析是教师备课中一项重要的工作，是编写教案、制订教学计划的基础；是备课、上课的前提，是提高课堂效力的有力保障。教材分析的过程，也是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。
