下载后可任意编辑学校教研活动活动，实施方案，精品系列为贯彻党的教育方针，全面推动素养教育，在课改工作中，不断更新观念，提高教育教学质量，促进我校老师更好的掌握课堂教学的技能。努力开创我校“和谐、公正、激励”为一体的新型课堂、教育教学管理结构。为此，结合我校实际，经学校行政会议讨论决定，从＊＊年10月开始实行新的教研活动实施方案。一、目的通过教研活动的开展，促进我校老师相互学习、相互提高、潜心钻研教学，提高教育教学质量。为我校建设一支爱岗敬业、业务精湛和时代进展要求的老师队伍，促进我村教育事业的蓬勃进展。二、过去教研活动的组织方式及存在的弊端（1）过去学校所开展的主要教研活动方式。一是通过在全校范围内开展评选“教学骨干老师”的方式进行教研活动；二是通过每周组织开展教研下载后可任意编辑活动的例会的方式进行教研活动；三是通过组织开展教学公开课的活动进行教研活动；四是通过“三言两语谈教学”的组织方式进行教研活动。（2）存在的弊端。综合上述四种教研活动的组织方式，结合我校实际开展活动的效果，我们总结出，上述四种教研活动的组织方式都或多或少存在以下弊端：一是活动效果不佳。如开展教研活动例会，每次都是那么几个人会发言，其它很多老师由于受知识文化及个人素养的影响怕发言、不发言，虽参加但没有起到煅炼、沟通、学习与提高的组织目的。二是活动内容过于贫乏、空洞，没有实践作支撑。如开展“三言两语谈教学”，很多老师存在交差了事的心理，随便写一个上交学校完事，且内容常常就是那么几个，又空洞无味。没正真很好解决教学中存在的问题。三是对老师的煅练机会不均等，很多老师得不到煅练。下载后可任意编辑如开展“公开课教学”教研活动，常常是少数几个讲课较好一点的老师“包讲”，大多数老师没有得到煅练的机会。四是教研活动未很好的贯穿于整个教学活动中，并且影响教学活动的正常开展。上述四种组织方式都或多或少的存在这样的问题。如开展“教学公开课”、评选“教学骨干老师”，常常是放在学期中的某一两个星期集中开展。在“教学公开课”开展的时间里，很多班级没有老师上课，由于老师长时间的参加听课学习，组织者长时间的安排、组织评课等，造成老师听课累、组织者组织累的情况。严重影响教学活动的正常开展，极不科学，效果不佳，得不偿失。三、新教研活动组织方式、特征、优点、要求及时间安排1、新教研活动的组织方式。以每周组织公开课教学的组织方式构建老师学习沟通的平台，促进学校老师相互学习、相互提高、潜心钻研教学，提高教育教学质量。下载后可任意编辑2、新教研活动的特征、优点。真正的全员参加性（机会均等、全程贯穿性）：学校每周组织一次听一位老师的公开课教学，并每周轮换一位老师，以此类推让学校所有的老师都有的机会进行公开课教学。真正调动老师的参加积极性：由于老师进行公开课的机会的均等性，提高了老师参加教研活动的热情，能很好的调动老师的积极性。真正实现课改与教学相结合。3、新教研活动的要求。（1）上公开课的老师必须仔细对待，精心准备。（2）公开课的教学程序：讲课老师必须先说课后上课，最后评课、总结。（3）讲课老师必须有说课稿、教案、课件，并用课件下载后可任意编辑上课。课后写出总结。最后上课老师将所有资料上交学校（4）上语文教学公开课，语文老师必须参加听课学习及评课沟通，数学老师自愿参加；上数学教学公开课，数学老师必须参加听课学习及评课沟通，语文老师自愿参加（5）代课老师可自愿参加上教学公开课，但必须参加听课学习、评课沟通。4、时间安排。语文、数学教学公开课教学（教研活动）均安排在每周星期四早上第三节课进行。具体流程是：早上下第二节课后组织老师听上课老师说课，第三节课（上课）听课。中午组织上课、听课老师评课沟通、总结。若星期四有事或放假原因造成未进行公开课教学的情况，在下一周学校另安按时间进行补活动。三、成立教研活动领导小组下载后可任意编辑组长：＊＊＊...
