在反思中学会更好地教学从一开始提出反思一词，就有很多的困惑、不解，甚至有些反感，从上学期教师们精彩的论谈中，让我重新认识“反思”一词，也开始细心研究怎样成为“反思型教师”，我用一句话来说一说今天的认识：“思之则活，思活则深，思深则则透，思透则新，思新则进”，下面来说一说我的几点体会：一节公开课给我带来的深刻反思公开课对每位老师都是通过潜心琢磨，精心备课，充分展示自己的一次好机会。记得第一次教研员听我的课，当然也是做了充足的准备的，那一节课讲的是WOED软件中对文字格式的设置，字体、字号、颜色，通过两篇设置前与设置后的比较，呈现成文字格式化有很大的美化作用，同学们很感兴趣，还通过编辑“节约用水”宣传稿来教育孩子们要节约用水，为了学生高效的完成，完成的又快又好的同学老师奖励给学生漂亮的节约用水的宣传单，孩子们积极性很高，完成就马上举手，很快一、二等奖评完后，这时大部分都完成了，争先恐后的举手，课堂气氛太过兴奋了，就得有些混乱，拿出完成的作品，马上就有很多同学提出它用错误，打错了字或标点符号不对，要是平时早喊一嗓子就静下来了，但这时是听课，这时我发现一位女孩早也完成，怯怯的举着手，等着老师的发现，我马上改变了评价的方案，同学们完成的速度都差不多，很难评价出来，第三名同学奖励给最遵守课堂纪律的同学，顿时学生们静了下来，等待老师奖励给自己，这时我宣布，三等奖奖励给刘若莹同学，这时我语重心常的说：这始终观察着你们每一位同学，只有她早就完成，她虽然怯怯的举着手，但她不争不抢，希望老师发现她，更希望同学们发现她，鼓励她，同学们立刻为她鼓起了掌，课堂气氛马上变得春意浓浓的感觉，孩子们学会了发现别人的优点，互谦互让，互相鼓励，这节课，教研员对我课堂驾驭能力给予高度的评价，反过来反思这一课，以前我总认为她就是一门技术课，学会操作就可以了，但是育人是更重要的，不仅课本当中渗透着一些人文的理念，更重要的是在你的教学中潜移默化的让学生体悟到很多人生道理。第二点是教学中的合作学习很重要，在五六年的微机教学中，总认为课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，一堂课就结束了。这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。信息技术是一门新课程，它对培养创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力，适应信息技术社会的能力。现在每班学生都在六十人左右，机器都不能保证每人一台，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个教根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性，因此在分组的基础上，采用“兵教兵”的教学方法。我让几位先掌握的同学当"小老师"，把他们分到各组去辅导，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使"小老师"们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生惧怕老师现象。教师的作用并没有失去，我们正好可以集中精力去辅导个别“特困生”。在同学互相辅导学习中增进了友情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。在我们的反思学会教学，我们也正用我们反思体悟我们教学，创新我们的教学，在反思中学会教学。海上白鸥的教案设计十分精彩，思路清晰，设计新颖，重难点突出，尤其是教学环节十分完备，这在信息技术课中是很少见的。可见是一位十分认真负责的教师，向你学习!在我们平时上课时，以前总认为上课就是无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，一堂课就结束了。这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。信息技术是一门新课程，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力，适应信息技术社会的能力，要把育人也要放在首位，信息技术是一门技术课，也不要忘了我...
