用乘法口诀求商【教学内容】西师版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级上册教科书第82页例1，课堂活动及练习十六的第2、3、5题。【教学目标】1、使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。2、通过用乘法口诀求商，培养学生逆向思维，观察能力。3、创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。【教学难点】理解用口诀求商的算理，掌握求商方法。【教具、学具准备】投影课件，口算卡片，钥匙卡片红、黄、绿三种色（乘法口诀）【教学过程】一、复习铺垫今天，有这么多的老师和同学们一起来上课，你们高兴吗？（高兴）。前面我们已经学过了乘法口诀了，下面，我们一起来做一个对口令的游戏，好吗？请一个小朋友来当小老师说口诀的前面部分，其余的孩子就回答后面部分。1、把乘法算式补充完整。（出示课件）非常好！这么多的口诀孩子们都回答对了，老师这里还有一些乘法算式，可是他们不完整，你能把算式填完整吗？2×（）＝63×（）＝152×（）＝14（）×4＝24（）×9＝27（）×8＝40学生回答后追问：你们为什么能把乘法题算得又对又快？指出：掌握了乘法口诀就可以把乘法题算得又对又快。二、小组合作，探索求商的方法。师：这么多的口诀和算式都回答得很好，老师为了奖励你们呀1，老师有请两个新朋友——小白兔和小松鼠，你们欢不欢迎他们？看看它们给大家带来了什么？1.提出问题（1）课件出示苹果图（1），并让学生观察插图，教师提问：有4个盘子，每个盘子装6个，一共有多少个苹果？你能列出算式吗？（4×6＝24（个）板书）。（2）课件出示苹果图（2），并让学生观察插图，教师提问：老师把24个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子有多少个苹果呢？该怎么列算式呢？小组商讨，用小棒代替苹果摆一摆，求出商。学生汇报。学生：24÷4＝6（个）师：你怎么想得这么快呢？生：我想的是乘法口诀四六二十四。师：你们是怎么想到用这一句口诀的呢？学生：24÷4我想被除数是24，除数是4，4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。师：回答的真棒，掌声送给他。（24÷4＝6（个）想：四（六）二十四板书）教师：小朋友想的方法都不错，你们喜欢哪一种方法呢？学生：我喜欢用乘法口诀的方法来计算。教师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。（板书课题）（3）师：下面，老师又把题目改一改了，同样是24个苹果，每6个放一盘，可以放几盘呢？怎么列算式？生：24÷6＝4（个）师：你是怎么算出来的？生：想口诀四六二十四，所以商是6。（24÷6＝4（个）想：（四）六二十四板书）师：你们觉得用乘法口诀来求商这种方法怎么样？你们能不能想口诀求出商来呢？（4）（出示课件）想口诀求商10÷5＝（）想：（）五一十18÷3＝（）想：三（）十八35÷5＝（）想：五（）三十五三、引导学生观察，体会乘除法之间的关系教师：请孩子们认真观察黑板上的三个算式，你发现了什么？小组议一议。（回答）学生：这两个算式中都有24、6、4这三个数。根据4×6=24，可以算出：24÷6=4，24÷4=6。学生：我们组发现乘除法之间有非常密切关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。学生：4×6，24÷6，24÷4，这三个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。教师：你们真的太厉害了，观察得真仔细！你能用这样的方法做这道题吗？（出示课件）：看乘法算式，填商2×6＝1212÷2＝（）12÷6＝（）看乘法算式，填除法算式6×7＝42（）÷（）＝（）（）÷（）＝（）四、课堂活动1、第1题:分鲜花教师：小朋友们这节课表现非常出色，李老师要送给大家一些礼物（出示花瓶）教师：你能根据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？（学生做在练习本上）教师：三个算式表示的意思？同桌互相交流后，请学生说说算式意思，教师补充。教师：这3个算式可以用哪句口诀来计算？学生：三四十二。2、第2题:开锁游戏（出示课件）师：孩子们非常能干！你们的手上分别有五把钥匙，和老师一起来玩开锁的游戏，好吗？这个游戏的规则是：老师有几把锁，五只小动物和小朋友手上都有五把钥...
