城关电子导学案——（五）年级（数学）学科（上）册单位：油坊街小学授课人：姜秀平班级：五时间：2014年11月日课题组合图形的面积课型新课课时1课时学习目标1、明确组合图形的意义；知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）。2、能正确地进行组合图形面积计算，并能灵活思考解决实际问题。3、提高学生学习数学的能力。重点掌握组合图形的面积的计算方法。难点把组合图形分解成几个学过的基本图形。教学准备师组合图形的图片生教学过程导案学案预学创设情境1、现在学习了哪些图形的面积？教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式．教师：计算这些图形的面积我们已经学会了，可是在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的，这就是我们今天要学习的内容，板书：组合图形面积的计算。2、让学生指出99页的四幅图有哪些几何图形？自主探究3、出示99页例4，学生试求一间房子侧面墙的面积。3、出示99页例4，学生试求一间房子侧面墙的面积。合作1、讨论计算上面拼成的组合图形的面积。（生板演其余每组完成一图）互学交流订正，讨论第一图的两种方法。（1）5×5+5×2÷2（2）[5+（2+5）]×（5÷2）÷2×2教师点拨2、在实际生活中，有些图形也是由几个简单的图形组合而成的（出示例1题目及图）5×5+5×2÷2如果不分割能直接算出这个图形的面积吗？（引讨横虚线的作用）怎样计算这个组合图形的面积呢？还能用其他的划分方法求出它的面积吗？(分组讨论)3、小结：一个组合图形，可以用多种方法划分成几个已经学过的简单图形，再分别计算出这些图形的面积，求出组合图形的面积，但要注意分割图形时，应当考虑计算的方便，特别要有计算面积所必需的数据。（比如——图示，能容易找出所需的数据吗？评学巩固反馈1、书101第一题2、书101第二题（1）由中队旗引入（2）算出它的面积。（单位：厘米）——可能有下面几种情况S总=S梯×2S总=S长—S三1、书101第一题2、书101第二题拓展提升3、书101第3题板书设计组合图形面积的计算5×5+5×6÷2[5+（5+6）]×5÷2=25+15=16×5÷2=40（平方厘米）=40（平方厘米）
