《芦花荡》导学案学生版小说三要素：（一）、人物分析：老头子1、整体形象：性格特点的核心：()２、老头子的英雄性格：强烈的()，()的气概；()的强烈感情；()的英雄行为；()的核心性格。3、具体分析老头子的英雄性格（1）老头子的英雄性格首先表现在他()，()：年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。（2）还表现在他具有()：他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。（3）还表现在他的()：他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人“这一性格在全文中起什么作用？答：（4）还表现在()：他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。4、人物描写的方法：（1）外貌描写只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。作用：（2）语言描写他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”作用：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”作用：（3）动作描写老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。作用：（4）心理描写大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱？自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！作用：（5）人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩？作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。（二）、情节第一部分（１～８段）：描写苇塘的优美风光，写交通员老头子在敌后抗日根据地里外交通。第二部分（９～54段）：第三部分（55～63段）：情节结构：（）——（）——（）（三）、环境1、小说一开头第一段的景物描写：分析A、“敌人”“炮楼”：点明了（）环境熏染（）的气氛；而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”渲染了淀水的（）；这样优美的自然环境，是多么令人赏心悦目啊!B、“水鸟”：在这美丽的苇塘四周，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出（）C、“苇子还是那么狠狠地往上钻”：这段景物描写得很富于生活实感，点明环境气氛，突出环境险恶，交代背景，为后文描写人的行为做铺垫。更突出了老头子的英雄行为。3、月明风轻的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。（）4、弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上（）5、月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响（）6第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。（）7、水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了（）8、这里的水却是镜子一样，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。、（）9、在那里，鲜嫩地芦花，一片展开地紫色的丝绒，正在迎风飘撒。（）（四）主题作者通过写抗日战争时期一位“老头子”痛打鬼子、讨还血债的传奇故事，显示了我们（），说明（）（五）（五）刻画人物的手法：（1）语言描写：分别体现那种性格？“不怕”——（）“什么事也没有”——（）“没脸见人”——（）“明天你跟我来看吧，有热闹哩!””—（）“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的...
