整理和复习总课时：课型：练习课学习目标通过复习，梳理本单元的知识要点及知识间的联系，并能用自己所学的知识解决实际问题。学习重点：分数的基本性质学习难点：约分通分分数小数的互化学习策略：合作、交流、归纳、总结、练习等。复习过程一、目标导学：1.直接导入，板书课题。二、归纳、梳理知识点本单元我们学习了哪些知识？每部分知识又有哪些概念？这些概念之间有什么联系？以小组为单位进行交流，归纳。三、典例训练1、完成课本101页的第1题（1）独立完成填空，小组交流订正（2）讨论：分数的意义是：把（）看成一个整体，平均分成（）份，表示这样的（）份。的分数单位是（）；分数与除法有的联系是：分数的分子相当于除法中的（），分母相当于（），分数值相当于除法中的（），分数线相当于（）。分数与除法的区别是：除法是一种（），分数是一种（）。它们的联系用字母表示为（）。2、完成课本101页的第2题分数按（）可分为（）类，是（）和（）。而带分数只是大于1的假分数的另一种书写形式，用图表示为：3、假分数与带分数、整数的互化（1）把下列假分数化成带分数或整数====假分数化成带分数或整数的一般方法及两种情况：用假分数的（）除以（）：①分子是分母的（）的，化成（），（）就是这个整数；②分子不是分母的（）的，化成（），（）是带分数的整数部分，（）是分数部分的分子，（）不变。（2）把下列带分数或整数化成假分数=6=整数（0除外）都可以化成分母是任意非0自然数的假分数；把整数化成假分数，用指定的数字做（），用（）做分子。把带分数化成假分数，（）不变，用（）做分子。(3)把下列每组中的两个数化成分母相同的假分数和2和1（4）一个带分数，整数部分是2，它的分数部分的分子是5，把它化成假分数后分子是21，这个带分数是（）。4、（1）在括号里填上适当的数===4÷（）==（2）把和化成分母是10而大小不变的分数。1分数的分子和分母同时（）相同的数（），分数的大小不变。这叫做（）5、通分和和约分:108②2416约分和通分都是运用了（）6、解决问题求平均分用（）；求一个数是另一个数的几分之几用（）。把5米长的一根绳子平均分成3份，每份是多少米？每份是这根绳子的几分之几？四、堂清检测1、填空（1）的意义是（）。分数单位是（），它含有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就成了最小的质数了。（2）读作：（）。（3）540平方厘米＝（）平方分米，20分＝（）时（填分数）（4）分数单位是的最小假分数是（），最小带分数是（），最小真分数是（）。（5）11÷9的商用带分数表示是（）。（6）＝3÷（）＝＝=（）2、解决问题学校买来5箱水果，一共80kg，平均分给6个年级。平均每个年级分得多少千克？平均每个年级分得多少箱？每个年级分得的是这些水果的几分之几？板书设计：课后反思：2
