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多收了三五斗教学目标:1、了解运用对话描写展示社会背景,表现人物心理,塑造人物形象,揭示深刻主题的写法;2、品味、感悟、欣赏小说的重点语段,感悟“丰收成灾”的社会根源,体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。3、通过有梯度的多种阅读方法有层次地进行认知、感悟、欣赏。教学重点、难点:1、整体梳理小说情节,了解作品的主题。2、运用对话描写展示社会背景,表现人物心理,塑造人物形象,揭示深刻主题的写法。教学过程:一、引入1、同学们见过这样一副对联吗?“风调雨顺,国泰民安”知道这对联的含义吗?都表达出希望来年风调雨顺,粮食丰收,全家安康。2、我们的老百姓总是企求着老天爷,希望能够风调雨顺,多收个三五斗。农民的要求其实很简单,他们不在乎双手的粗糙,汗水的晶莹,只求那谷穗的沉甸,可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里,为什么呢?让我们一起走进叶圣陶的《多收了三五斗》。二、新课学习1、5分钟自由快速阅读。2、整体感知“苦涩、哀怨、凄凉、悲惨、愤恨”,难以消平的情感又如滚滚潮水泛滥,最苦的还是农民啊!这是我读完这篇课文的感受,你们有何感受?——好不容易丰收,却不能自己定价,别人定的价,连本都收不回来,只能“贱价粜米”——盘算好久的购物计划不能实现,只能“缩减开支”——面对这种情况,毫无他法,只有空发牢骚。“船头议论”3、为什么农民丰收了却还是这么苦,丰收反而成灾?从哪个人物身上我们可以探讨这个原因?(账房先生)(1)同学们觉得这个人物怎样?——骄横霸气。从哪儿可以看出来的?——语言和神态。听听他是如何跟老百姓说话的。听朗读。(2)读的如何?学一句。(3)这个米行的先生给我们留下了极为深刻的印象,想想看,如果他们把店开到咱们这儿会有生意吗?为什么?米行先生有违生意人的本分,他为什么敢这样有恃无恐?——洋米、洋面大量倾销,农民非及早粜米不可;遍布各地的局子,使得农民没有选择的余地;农民要向地主缴纳地租,不得不粜;投机商“同行共议”,互相勾结竞相压价。小结:(他们的算盘打得可真厉害,难怪会如此霸道。)4、我们探讨一下本文主人公——旧毡帽朋友吧!(1)我们怎样称呼他们?是旧毡帽朋友,乡下曲辫子还是乡亲?你从文中不同的人对他们的称呼中读出了什么?——旧毡帽朋友(借代苏南的贫苦农民,朋友充满作者对主人公的同情)、乡下曲辫子(对劳动人民的讥笑)、乡亲(因为他们知道今天,乡亲的口袋时充实的,希望他们购物)。(2)哪儿最能看出他们没有地位——与米行先生的交锋中。总是处于劣势,一让再让。说说哪几次交锋?体会在整个贱价粜米过程中,旧毡帽朋友的感情变化。旧毡帽朋友心理:希望——愤怒——哀求——失望账房先生的态度:冷淡——冷笑——厌烦(鄙视)——威吓(板书)5、街头购物:比较一下旧毡帽朋友原本的计划和现在的购买有何发现?先前计划:洋肥皂——十块八块;洋火——几匣;洋油——合买一听;洋布——多量几尺;洋镜——一面;雪白毛巾——一块;小囡帽——一顶;热水瓶——一个现在购买:洋火、洋肥皂——少买一点;洋油——零沽;衣料——减半;洋镜;雪白毛巾;小囡帽;热水瓶——不买;小洋囡囡——最便宜的。发现:由此可见我们农民的购买力是多么低下,生活是多么的贫困。6、船头议论:对与自己的不公平的遭遇,旧毡帽朋友有没有不满与反抗?找出来大声读一读。仇恨的种子终于发芽了,“往后没得吃,就来吃你们的!”忠厚老实的农民终于从心底发出反抗的呼声。然而这也仅仅是反抗的意识而已,权当议论和发泄。日子还是得过,米还是得贱价粜出,农民悲惨命运的辘轳还是那个辘轳,还在不停地转着。因为“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上变表演着同样的过时。这种故事也正在各处市镇上表演着,真是平常而又平常。”7、主题研讨:我们不禁要问了到底是什么让我们的老百姓生活如此贫困,遭遇如此凄惨?根源在哪儿?社会环境的黑暗:洋米洋面的倾销、地主剥削、投机米商的勾结压价、国民党政府的苛捐杂税,层层盘剥。这些像一座座高山压得老百姓无法生存。三、拓展研究也难怪我们的农民会如此贫穷啊!黑黝黝的肌肤,隆起的肌...

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