个案设计人教版四年级数学下册备课与上课教者：第四单元小数的意义和性质2、小数的性质和大小比较第三课时小数的大小比较授课时间：2017、3、29授课教师：_______【教学内容】：教材P40例5及练习一第7、9题。【切题导入】1、和学生熟悉之后，让学生对两位数学老师进行比较；引出身高的比较，指明学生说身高和老师比较；2、让学生直观比较身高，再用到具体数字比较；3、引出课题：《小数的大小比较》【教学目标】1．在具体的问题情境中，理解并掌握比较两个小数大小的方法；2．经历小数比较大小方法的整理过程；3．让学生感受到数学知识来源于生活实际并运用于生活实际。【教学过程】：一、初步研究小数的大小比较方法（一）玩游戏：抽数卡、摆小数、比大小1、教师讲规则;出示两个袋子，说明里面有0~9的数字卡片，由两位同学轮流抽数卡，然后把数贴到小数数位表上，再比较大小。2、游戏开始：（1）男女生各派一名上台抽数卡；（2）轮流抽数卡，把数字贴在数位表上（3）学生边抽数卡，教师提问应放在什么地方，表示多少？3、游戏结束;(1)写出这两个小数，提问每个小数里有多少个0.01?（2）利用整数比较的方法，比较出两个小数的大小。（3）提问：只看小数，怎么比较呢？学生自由回答。（4）小结：先比较整数部分，在比较小数部分。4、同桌两人玩游戏，写小数，比大小5、指明两人把小数写黑板上二、再次探究小数大小的比较方法（小组讨论）1、指明说一说摆好的小数及比较的方法。2、观察黑板上的小数（小数的个位相同），从哪一位比较？3、师：从游戏中我们一直在思考小数大小的比较方法，现在把你的想法四人一组与你的同伴交流。4、指明学生交流汇报比较的方法5、师生共同归纳：比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，比较小数部分，从十分位上比起，十分位数字大的小数大；十分位上的数字相同，比较百分位上的数字，百分位上数字大的小数大，依次这样比下去。6、同桌两人互相说一说。三、疑难解答，掌握方法1、出示几张牌，先让学生猜大小2、翻牌一一看数字（5.819和5.82），整数部分相同，十分位相同，百分位1个案设计人教版四年级数学下册备课与上课教者：不同.3、小结:不能只看小数数位就判断小数的大小4、继续翻牌游戏（整数部分位数不同的两个小数）四、巩固练习1、在里填上“<”、“>”或“=”。2.33.33元2.6元6.35m6.53m5.95.64.7234.790.4580.542、练习十的第九题，指名学生回答比较的方法五、说一说本节课的收获【教后反思】——————————————————————————————————————————————————————————————2
