黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容秒的认识教材分析P59―61，让学生认识时间单位“秒”，知识1分＝60秒，并会进行简单的时间计算。同时力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1秒的长短，初步建立时间观念。教学目标知识与技能借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。过程与方法通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。情感态度与价值观教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。课前准备电子课本、电子学案。课时安排一课时教学过程（第一课时）教学步骤学习过程教师点拨一、新课导入一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）学生感受倒计时，引起学生的学习性趣。二、设问导读学生感受倒计时，引起学生的学习性趣。（一）认识钟面上的秒知识与技能：师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。过程与方法：学生自主探索，共同探究情感态度与价值观：学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小观察表面，从中找到三根针，观察三根针之间的关系，看看那个走得最快。学习秒，认识秒针，知道秒针走1格就是1秒，走1大格就是5秒，走一圈就是60秒通过课件，让学生体验1秒钟，并通过几个1秒钟能做的事情说明1秒钟朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系知识与技能：师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。过程与方法：让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。情感态度与价值观：学生反馈。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。的价值，让学生知道珍惜时间的重要性。学生独立通过观察找到分与秒之间的关系1分＝60秒，了解时间的进步关系三、自我检测1、填一填。1小时=（）分1分=（）秒120分=（）时180秒=（）分1小时40分=（）分1分45秒=（）秒70分=（）时（）分140秒=（）分=（）秒2、填上合适的时间单位。（1）唱一首歌大约3（）。（2）吃一顿饭大约20（）。（3）写一个字大约2（）。（4）钟面上的时针走1大格是（）。3、认一认，写一写。强化练习，加深理解四、巩固练习全课小结今天我们学会了什么？作业设计《导学案》第43面一整面巩固练习板书设计及教学反思
