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《春秋战国的纷争》教学设计4VIP免费

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第8课春秋战国的纷争一、课标内容知道春秋争霸和战国七雄的史实。二、教学目标1、知识与能力识记春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置;齐桓公称霸;晋楚争霸;吴越争霸;战国时期的主要战争。①通过识读《春秋列国时期黄河、长江中下游地区图》、《战国时期黄河、长江中下游地区图》,提高识读历史地图的能力。②通过讨论“齐桓公为什么能首先称霸”、“春秋时期的霸主有哪些共同点”等问题,培养综合归纳能力。③通过讲述与本课有关的历史故事,提高口头表达能力。④通过分析春秋争霸的历史作用,初步学会辩证地看待历史现象。2、过程与方法①搜集、讲述与本课有关的历史故事。②分析齐桓公最先称霸的原因。③讨论诸侯争霸的历史作用及春秋霸主的共同点。④识读本课的两幅历史地图并学习临摹《战国时期黄河、长江中下游地区图》。3、情感态度与价值观①通过本课丰富生动的历史材料,培养学生学习历史的兴趣。②通过齐桓公“不计前嫌”、晋文公“退避三舍”、越王勾践“卧薪尝胆”等故事,培养学生宽容忍让、诚信、坚毅等优良品格。【新课教学】一、春秋争霸1、春秋争霸的原因、实质讨论题:春秋时期为什么会出现诸侯争霸的局面?争霸的实质是什么呢?学生看书讨论后应取得以下共识:①周天子失去往日的权势。平王东迁后,周王室地位下降,王室直接控制的土地、人口大大减少,财力、物力、兵源也相应减少,而一些大的诸侯国实力大增,他们不再听从周天子的命令,原来规定的定期朝见周王、贡献财物等义务也不履行,周王失去了“天下共主”的地位;②一些强大的诸侯国,不断争夺土地、人口和对其他诸侯的支配权,以获取原来周天子所享有的政治经济特权,而凭借实力进行战争是达到这一目的主要手段。第二点既是争霸的原因,也是争霸的实质。2、齐桓公霸主地位的确立教师指出:在众多的诸侯国中,齐国是第一个称霸的诸侯国,齐桓公则是春秋时期的第一个霸主。教师揭示本课讨论的第二个问题:“齐桓公为什么能成为春秋时期的第一个霸主呢?”为回答这个问题,先请一位学生讲一讲齐桓公不计前仇,重用管仲的故事。在故事讲完后,再让学生就讨论的题目发表意见,然后教师归纳补充:齐桓公能首先称霸的原因主要有三:①齐国是富庶的东方大国,有渔盐之利,这是齐国称霸的有利条件;②齐桓公任用管仲为相,积极改革内政,发展生产,增强了国力,这是称霸的基本条件;③“尊王攘夷”的策略,使齐桓公取得了政治优势。教师设问:齐桓公霸主地位确立的标志是什么呢?学生回答后,教师指出:公元前651年,齐桓公召集鲁、宋、卫、郑、许、曹等国诸侯在葵丘会盟,连周襄王也派代表参加,确立了霸主地位。3、晋楚争霸教师提问:晋文公是怎样成就霸业的呢?教师引导学生从以下几个方面来探讨:①晋文公长期在外流亡,历经风险,使他有了丰富的阅历和政治经验,成长为一位具有坚强性格和远见卓识的政治家;②采取举用贤能、论功行赏的用人政策,重用狐偃、赵衰等贤臣良将;③经济上采用了免债轻赋、救贫济弱、发展农商事业的措施,使“政平民阜,财用不匮”;④在城濮之战中采用“退避三舍”的策略,巧妙地避开了楚军的锋芒,选择了有利的决战时机,取得了对楚作战的决定性胜利,使中原小国摆脱了楚的控制,归附了晋国。城濮之战后,晋文公在践土(今河南原阳西南)大会诸侯,周襄王正式册封晋文公为霸主。教师讲述:楚国在城濮之战失败后,一直不服气,楚庄王即位后,采取措施稳定政局,发展生产,为北上争霸奠定了基础。公元前606年,楚庄王率军北上,屯兵周天子所在的洛邑附近,并遣使向周王问象征天子权威的九鼎有多重,显示其取而代之的雄心。公元前597年,楚庄王在郧(今河南荥阳北)大败晋军,饮马黄河,成就霸业。4、吴越争霸教师指出:春秋末年,南方的吴国和越国也加入了争霸的行列,由此也引发了一个著名的故事。学生讲述越王勾践卧薪尝胆的故事,教师引导学生理解“十年生聚,十年教训”的含义,知道越王勾践是春秋时期最后一个霸主。5、春秋五霸学生说出“春秋五霸”是指的谁,然后让学生在《春秋列国时期黄河、长江中下游地区图》上找到齐、晋、楚、吴、越的地理位置及都城所在地的今地名。再找...

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