7的乘法口诀教学目标1、让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀。2、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。教学重点经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀并熟记。教学难点理解7的乘法口诀意义，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。教具准备七巧板活动方案导学案活动一：填一填活动二：编一编1个71×7=7（）七得七2个72×7=二七（）3个73×7=（）4个74×7=（）5个75×7=（）6个76×7=（）7个77×7=（）一、导入1、同学们，前面我们认识了七巧板，七巧板是由几个小图形组成的？只要你开动脑筋拼一拼，这7个小图形就会变出许多美丽的图案。谁愿意到前面来一展身手，拼一拼？2、大家来看一看，这个同学拼出了一个什么图案，好看吗？她的手真巧。拼这样的一条鱼用了几块板？那么，如果拼这样的2条鱼、3条鱼、4条鱼……分别要用多少块板呢？你能算一算完成这张表格吗？请同学们拿出活动单，完成活动一。3、学生独立填表。4、谁来汇报一下，拼这样的2条鱼要用几块板？3条呢？……5、拼一条鱼用了7块板，是几个几？2条小鱼用了14块板，是几个7相加呢？2个7相加是多少？3个7相加是多少？4个7相加呢？5个7相加呢？6个7相加呢？7个7相加呢？二、编口诀1、你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请大家一起进入活动二。2、编口诀。3、全班交流谁来把你编的口诀大声地读给同学听？其他学生也看着自己编的口诀，看一看他编的和你是不是一样。4、读口诀拼1条小鱼用了7块板，拼2条这样的小鱼要用几块板？拼3条呢？……拼7条呢？鱼的条数1234567板的块数7活动三：检测反馈1、3×7+7=4×7+7=5×7+7=4×7=5×7=6×7=7×4=7×5=7×6=2、6个7比5个7多（），比7个7少（）。3、4×7=3×7=7×7=7×6=7×3=6×7=1×7=5×7=7×2=7×4=7×5=2×7=4、2006年10月份，小明爸爸到北京去了3个星期，爸爸到北京去了多少天？师：经过大家的努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那就一起来读一读吧。5、熟记口诀现在我们来做一个比赛，看一看小组内的哪一个同学口诀记得快、记得牢。6、游戏师：下面我们做个对口令的游戏好吗？老师说口诀的前半部分，你们说后半部分。三七（）七七（）四七（）你喜欢这个游戏吗？如果你的同位背得很熟练，就给他竖竖大拇指。谁得到大拇指了请坐好给老师看，你们真了不起，老师也要送给你们一个大拇指。看来这些都难不倒同学们，你真是太了不起了，你们能用7的口诀来完成数学问题吗？三、做练习1、老师这儿有几条算式，你能说说它用的是哪一句口诀呢？7×1=7×2=7×3=7×4=7×5=7×6=2、你能看着7的口诀说出相应的乘法算式吗？3、说得非常好，7的口诀你们学会了吗？现在就进入活动三一起完成检测反馈，比一比，看谁做得又对又快。四、全课总结这节课学了几的乘法口诀？（板书课题）你能一起大声背出来吗？教学反思《7的乘法口诀》活动单学习目标：1、根据7的连加过程，编出7的乘法口诀。2、掌握7的乘法口诀并熟记。3、运用7的乘法口诀完成数学练习。活动过程：1、活动一、填一填2、活动二、编一编1个71×7=7（）七得七2个7相加2×7=二七（）3个7相加3×7=（）4个7相加4×7=（）5个7相加5×7=（）6个7相加6×7=（）7个7相加7×7=（）3、活动三：检测反馈（1）、3×7+7=4×7+7=5×7+7=4×7=5×7=6×7=7×4=7×5=7×6=（2）、6个7比5个7多（），比7个7少（）。（3）、4×7=3×7=7×7=7×6=7×3=6×7=1×7=5×7=7×2=7×4=7×5=2×7=（4）、2006年10月份，小明爸爸到北京去了3个星期，爸爸到北京去了多少天？鱼的条数1234567板的块数7拼1条小鱼用了7块板，拼2条这样的小鱼要用几块板？拼3条呢？……拼7条呢？
