七年级上册何锐《合并同类项》 (2)VIP免费

学习目标：1、在理解同类项概念的基础上，会识别同类项。2、知道合并同类项的意义，初步掌握合并同类项的法则。3、初步认识数学与人类生活的密切联系，并积淀学生的创新意识和探究、观察、概括的能力。重点与难点：重点：同类项的概念和合并同类项法则。难点：识别同类项，会合并同类项。创设情境：3+2=—5－3=—3+=？3实际生活中，我们可以对身边的同一类事物进行分类，同类就可以相加计算，但是不同类的物品是不能相加的。猜一猜，议一议：1、观察下列各单项式，把你认为相同类型的式子归类，并说出分类依据0.3ab2、-4a2b、9xy、-ab2、-xy。0.3ab2和-ab29xy和-xy2、什么叫做同类项？我们把所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。所含字母相同，相同字母的指数也相同试一试：判断下列各组是否为同类项？(请说出理由）⑴x与y⑵a2与ab2⑶-3pq与3qp⑷abc与ac⑹0.3mn与2nm⑸a3与a2所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。是是思考、总结归纳：3、同类项必须满足哪几个条件？有没有特殊情况？4、几个常数项如-3与0.7也是同类项吗？5、同类项与系数的大小有没有关系？第一、所含字母相同。第二、相同字母的指数分别相同。是！没有关系！由前两个式子你能类比猜出后两个式子的结果吗？3+2=12－3=12a2b3a2a=a－3a2b=a2b+5959提示：观察等式两边各项的系数变化情况及其字母和指数。想一想：图中的大长方形由两个小长方形组成，求大长方形的面积。85n解：法一：S大＝8n+5n法二：S大＝（8+5）n＝13n8n+5n(8+5)n=13n=当计算8n+5n时，可以将它们的系数8和5相加再乘以字母n就可以了。思考：6、什么叫做合并同类项？它的根据是什么？把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。合并同类项的依据是乘法分配律。7、怎样合并同类项？合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。因为(8＋5)n＝8n＋5n所以8n＋5n＝(8＋5)n合并同类项法则可以逆用乘法分配律出。例题精讲：例1合并同类项：(1)-xy2+3xy2(2)7a+3a2+2a-a2+3解：(1)-xy2+3xy2解：7a+3a2+2a-a2+3=(7a+2a)+[3a2+(-a2)]+3=(7+2)a+[3+(-1)]a2+3=9a+2a2+3=2xy2=(-1+3)xy2动手练一练：合并同类项:3a+2b-5a-b⑴-4ab+8-2b⑵2-9ab-8解:(1)3a+2b-5a-b=(3a-5a)+(2b-b)=(3-5)a+(2-1)b=-2a+b解：(2)-4ab+8-2b2-9ab-8=（-4ab-9ab)+(8-8)-2b2=(-4-9)ab+0-2b2=-13ab-2b2比一比：看谁学的快！下列各题的结果是否正确？请说明理由：(1)3x+3y=6xy(2)8x+4=12x(3)16y2-7y2=9(4)19a2b2-9ab2=10a合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。挑战极限！判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”：（1）3x与3mx是同类项。（）（2）-mn+mn的结果是0。（）（3）0.4sv与5vs是同类项。（）（4）-23与32是同类项。（）（5）23与x3是同类项。（）（6）4y2x3与–6x2y3是同类项。（）（7）x2与xx是同类项。（）√√√√×××求代数式的值：看谁做得快！当a=2,b=1时，代数式3ab－2ab2+ab－4ab2的值拓展提升：反思与小结：1、这节课你学会了什么？2、在学习过程中你有哪些收获？还有什么疑问？本节课我学到了：一、只有是同类项的才能合并，不是同类项的不能合并；二、合并同类项，只合并系数，字母与字母的指数不变；三、通过合并同类项，可以把多项式化简。四、合并同类项的最终结果，可能是单项式，也可能是多项式。第一、所含字母相同。第二、相同字母的指数分别相同。判断同类项必备的条件