连减教学设计VIP免费

《连减》教学设计罗香小学莫柒梅一、教学内容：冀教版小学数学一年级上册89页——90页。二、教材分析：连减是冀教版小学数学一年级上册第九单元中连减、加减混合部分的第一课时，是在学生已经认识了加、减法，学习了20以内的加法以及20以内退位减法的基础上教学的。通过本节课的学习，让学生在解决问题的过程中了解连减的意义，使学生建立起连减模型，学习连减的计算方法，为今后学习加减混合运算做好准备。本节课从例题到练习，全部以“情境+问题”的方式呈现。三、学情分析：1.学生已认识了加、减法，初步领会了加、减法的意义，能够熟练计算20以内的进位加法和退位减法，会进行连加计算。2.一年级学生具有“去掉、再去掉”的生活经验，教学时，充分利用学生的已有经验，帮助学生理解连减的含义，建立连减的模型。3.通过看图讲故事这一儿童熟悉的活动展开教学，调动学生的学习兴趣。通过让学生看一看、演一演、想一想等活动引导学生读懂问题，学生在尝试解决问题的过程中逐渐建立起连减的模型。4.本节课可能遇到的困难是：由于学生年龄小，理解连减计算的算理及运算顺序时会出现一定的困难。四、教学目标：1.让学生在看图讲故事、列式计算的过程中了解连减的意义，学习连减的计算方法。2.认识连减算式，会进行有关连减的计算。3.在解决问题的过程中感受学数学的乐趣，体会数学在生活中的广泛应用。五、教学重点：会进行有关连减的计算。六、教学难点：了解连减算式的意义。七、教具准备：多媒体课件，八、教学过程：（一）口算出示有奖励的算式题卡。12-5=17-3=15-6=19-7=7+4+6=5+6+5=2+6+9=（二）情境创设1.谈话：刚才看到很多同学都用心做好了课前准备，你们都是非常认真的孩子。在我们的课本也有一位小熊邮递员，他和你们一样做事认真负责，每天一大早出发去给小动物们送信。瞧，他又出发了……2.播放课本情境图。3.小朋友，你们看懂了吗？现在让我们把刚才的故事再演一演，看谁看得最认真，演得最好。谁愿意来表演呢？师分配学生角色（小熊、山羊老师、小狗保安）师：小熊，这是今天要送的信，你一定要把它们送到小动物们的手中啊！（面向全体）我们帮他一起数一数一共有多少封信。学生根据动画情节进行表演。师：（小熊是一个邮递员，他今天要骑车送14封信，他先到动物学校送给老山羊6封，他想了想还有多少封没送呢？想好后他又接着去送信，到动物医院送给小狗3封，他又想了想还有多少封没送呢？小熊真是一个工作认真仔细的邮递员，希望我们也像小熊那样做事情要认真负责。）4.课件再次一步一步出示故事过程。（一共要送14封信，先到动物学校送了6封，又到动物医院送了3封。）（三）探究与体验1.提出问题师：小熊还有多少封信没送呢？请同学们在练习本上列出算式，一起帮助小熊算一算。2.自主探究，交流汇报学生试做，教师巡视，发现学生解决问题的不同方法。（学生如有困难，师引导以下问题）师：小熊一共要送几封信？先送给动物学校6封后，还剩多少封呢？怎样列式?师：小熊接着又送给动物医院3封，小熊还有多少封没送呢？全班交流，教师根据学生的想法适当板书。方法一：14-6=88-3=5.师（板书算式）：谁和他的方法一样？你们都做对了，谁来说说14-6=8是算什么呢？8-3=5又是算什么？生：一共有14封信，送到动物学校6封，就要14-6=8，还剩8封；又送到动物医院3封，用8-3=5，还剩5封。你用了两个算式帮小熊解决了这个问题，小熊一定非常感谢你。师：刚才小熊先送给动物学校6封信，接着又送给动物医院3封信，可以怎样列式呢？方法二：14-6-3=5师：谁的算式和他的一样，你们是怎么想的？生：一共有14封信，送到动物学校6封，所以要减去6，又送到动物医院3封，所以接着减3，还剩5封。师：你们把两个算式变成一个算式，真是太神奇了！谁再来讲解这个算式。师：现在我知道了，这是一个连减算式，应该先算前面的14-6，然后用它们的得数8接着减3，引出课题。（板书课题“连减”）方法三：6+3=914-9=5（如学生没有想到，师适加引导）师：小熊一共送出了多少封信？可以怎样列式？生：一共送出6+3=9封信。师：还剩几封信没送？生：还剩14-9=5封信没送。（学生想到了方法三）请学生讲自...