课题认识直角教学目标：1、知道有关直角的一些知识。2、找到生活中的直角角，并正确判断。3、能用尺子正确的画出直角。教学重点：正确判断直角。教学难点：能用尺子正确画出直角。教学准备：纸、三角板教学过程一、复习巩固、导入例3上节课我们认识了角，并学会了画角，下面，请大家拿出四张卡片，用水彩笔和尺子出画四个不同大小的角。每张卡片画一个。比一比谁画的又好又快！请组长将大家画的角收集起来，平铺在桌面上。比一比哪一组动作最快！小组活动说说你们这些角的各部分名称。二、师生合作、探究新知1、看一看这节课，我们继续学习角的知识。老师这里有一些图片，你能从里面找到角吗？（出示例3）2、折一折像这样的角，叫作直角。在你们每个人的桌子上都有一张纸（各种形状），请大家动动脑筋，用你们灵巧的手来折出一个直角。同学们折的真好，可我们折的角究竟是不是直角呢？我们应该怎么判断呢？3、比一比（出示三角板）这个角就是直角，要知道一个角是不是直角，我们可以用三角板上的直角比一比。说明方法：先将三角板上的直角的顶点和角的顶点重合在一起，再将三角板上直角的一条边和角的一条边重合在一起，看看三角板上直角的另一条边是不是也和角另一条边重合。在你的周围哪有直角。1.说一说判断一下，这些角是直角吗？观察这些直角你发现了什么？直角的大小都一样下面我们来画直角。用三角板可以画直角5、画一画学生画直角。三、巩固练习1、下面哪几个图形是直角？（课后习题4）2、完成第41页的做一做第1题。你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。学生分小组寻找直角并交流。4、完成第41页的做一做第2题。教师指导学生独立完成。指名汇报并要求说出是怎样画的。学生独立画直角并思考是如何画的。并汇报说明画法。4、在钉子板上做一个正方形和一个长方形。5、拿一个正方体的盒子，数一数所有的面。一共有多少个直角？再拿一个长方体的盒子，数数看。6、孩子们拿出你们的画笔，展开你们丰富的想象，用各种图形画出美丽的图画，再数一数一共有多少角。四、小结通过这节课的学习，你有哪些收获？
