【创新设计】2011届高考生物一轮复习 第四单元学时30 生态系统的营养结构课件 浙科版必修3VIP专享VIP免费

必修三稳态与环境第四单元生态系统与环境保护学时30生态系统的营养结构与生态系统的生产量和生物量1.生态系统的组成(1)两大部分组成：生物群落和非生物环境。(2)四种基本成分：生产者、消费者、分解者和非生物的物质与能量。四种成分的比较：比较项目组成内容作用同化类型地位非生物的物质和能量无机物、有机物、气候、能源为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础必备成分生产者主要是绿色植物，也包括化能自养型微生物、光合细菌等将无机物合成有机物，储存能量，为消费者提供食物和栖息场所自养型主要成分(基石)消费者包括营捕食生活和寄生生活的各种生物(如菟丝子)加快生态系统中的物质循环；有利于植物的传粉和种子的传播异养型最活跃的成分分解者营腐生生活的微生物及腐食性的动物(如蚯蚓、蜣螂)分解生物遗体、排泄物等有机物为无机物,供生产者重新利用异养型物质循环的关键成分考点1生态系统的概念理解(3)各成分间的关系：生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”，生产者和各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道。2．生态系统的功能生态系统各种组成成分之间通过能量流动、物质循环和信息传递而联系在一起，是一个具有自我调节能力的统一整体。特别提醒(1)消费者的地位和作用①理论上讲，消费者的功能及活动不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统必要的基础成分。②虽然单从物质循环角度看，消费者不是生态系统的必要成分，但在自然系统中,生产者、消费者和分解者是紧密联系、缺一不可的。(2)生态系统的结构：包括组成成分和营养结构——食物链(网)(3)生态系统的范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈即时突破1．森林中一棵大树死了，倒在地上，苔藓、藻类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠均以这棵树为生，它们共同构成一个()A．种群B．群落C．生态系统D．生物圈解析：本题考查种群、群落、生态系统和生物圈概念的辨析，要求学生有一定的分析、比较能力。“它们”除了包括苔藓、藻类、蘑菇等生物组成的生物群落外，还包括死树、空气、温度等无机环境，所以它们共同构成了一个生态系统。答案：C2．关于生态系统组成成分的叙述，正确的是()①凡是细菌、真菌都是分解者②凡是自养型生物都是生产者③植物都是生产者④动物都是消费者⑤异养型生物都是消费者A．②B．②③C．③④D．②⑤A解析：生产者是自养型生物，而有些植物如菟丝子等一些寄生植物，营养方式为异养，在生态系统中应属于消费者。绿色植物是生产者，除了绿色植物以外，一些进行化能合成作用的细菌如硝化细菌、硫细菌、铁细菌等，以及含有菌绿素的光合细菌如紫硫细菌、绿硫细菌等，还有蓝藻，它们都是自养型生物，所以也是生产者。消费者是异养类型中的捕食或寄生类型，不包括腐生类型。如以上所述的菟丝子等一些寄生植物，还有营寄生生活的细菌或真菌，如大肠杆菌、炭疽杆菌等，都属于消费者。分解者是异养型中的腐生类型，除了营腐生生活的各种细菌、真菌外，还有以枯木、粪便等腐败物质为食的甲虫、白蚁、金龟子、蚯蚓、蜣螂及软体动物等。秃鹰以腐肉为食，撕咬后的食物碎屑也便于分解者分解，所以，人们也将它们归入分解者的行列。考点2食物链、食物网与生物放大的分析1.食物链的分析(1)每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。(2)在食物链中，当某种生物大量增加时，在短时间内一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。(3)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自于种间,也可能来自于种内。(4)高中生物学中的食物链，如无特殊说明，一般都是指捕食食物链，它是由生产者和消费者之间通过捕食关系形成的。2．食物网的分析(1)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。(2)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现...