【创新设计】2011届高考生物一轮复习 2-1-1、2、3 孟德尔遗传试验的科学方法课件 中图版必修2VIP专享VIP免费

第二单元遗传的基本规律高频考点1.基——因分离规律的应用显隐性及纯合体、杂合体的判断。2.基因自由组合规律的有关概率计算与育种。3.两大遗传规律的细胞学基础。4.性别决定与伴性遗传的有关知识。实验要求1.相对性状中显隐性的判断。2.显性纯合体、杂合体的判断。3.推断两对等位基因遗传是否符合自由组合规律。4.如何确定基因的位置——细胞质、常染色体还是X染色体。第一章基因的分离规律第一、二、三节孟德尔遗传试验的科学方法分离规律试验及实践应用1．恰当地选择实验材料(豌豆)(1)豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以在自然状态下，能避免外来花粉的干扰(自然状态下，各个品种的豌豆都是纯种)，实验结果既可靠又易于分析。(2)豌豆的一些品种具有易于区分的相对性状，实验结果易于观察和分析。(3)繁殖周期短，后代数量大。归纳：选择与研究目的相适应的材料是实验成功的前提。2．巧妙地运用由简到繁的方法：通过对一对性状的研究，发现了规律；通过对两对及两对以上的性状的研究，发现了规律。3．合理地运用数理统计：孟德尔成功地运用的方法来研究生物的遗传问题，把遗传学研究从推进到，开拓了遗传学研究的新途径。4．严密地假说演绎：恩格斯说过，只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。在自然科学发展中具有重要的作用。基因的分离基因的自由组合数理统计单纯的描述定量分析假说1——．假说演绎法是一种重要的科学发现模式和重要的科学研究方法，可提高学生的科学探究能力，需要特别关注。通过孟德尔杂交实验，体验“提出问题、构想假说、实验设计、分析数据、得出结论”的基本科学探究方法。观察现象、提出问题一对相对性状的两纯种亲本杂交，F1表现一致，F2出现性状分离且分离比为3∶1分析问题、提出假说提出对分离现象的解释设计实验、验证假说测交实验分析结果、得出结论基因分离规律2．孟德尔成功运用了数理统计的方法来研究遗传问题(事实证明，遗传规律就是典型统计学规律)，开创了遗传学研究的正确途径，摆脱了遗传学的单纯描述现象。到现在为止，自然科学的研究，很多都借鉴孟德尔的思想方法。1．(2010·广州模拟)假—“说演绎法包括提出问题、作出假设、验证假”—设、得出结论四个基本环节，利用假说演绎法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是()A．提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的B“．孟德尔所作假设的核心内容是性状是由位于染色体上的基”因控制的C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D．孟德尔成功的原因之一是选用豌豆作为实验材料解析：孟德尔在观察纯合亲本杂交得F1和F1自交结果出现性状分离现象的基础上，提出了问题：是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离呢？其所作假设的核心内容是：生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入到配子中。在此基础上，孟德尔进行了演绎推理，并通过测交实验证实了自己的假说。豌豆是严格的闭花受粉、自花传粉植物，自然状态下不会出现杂交，选用豌豆作为实验材料是孟德尔成功的原因之一。答案：B1．杂交实验，发现问题(1)实验过程P紫花×白花F1⊗F23：1紫花紫花白花2．提出假说，解释现象(1)生物的性状：由控制。(2)体细胞中基因：存在，彼此保持独立状态。(3)形成配子时，等位基因向：，分别进入到中。(4)受精时，雌雄配子结合。遗传因子(基因)伴随同源染色体的分离而分离成对不同配子随机(5)遗传分析图解♂F♀AaAAAAaaAaaaF2性状表现：紫花(A_)：白花(aa)＝3∶13．设计实验：验证假说——测交(1)选材：(紫花)和(白花)。(2)结果：。(3)结论：①F1。②F1形成配子时，。4．归纳综合，总结规律(1)时间：。(2)实质：杂合体的等位基因随而分离，分别进入两个配子中，独立地。F1(Aa)隐性类型(aa)85紫花：81白花≈1∶1是杂合子(Aa)等位基因A、a彼此分离，比例接近1∶1减数第一次分裂后期同源染色体的分开随配子遗传给后代1．孟德尔的豌豆杂交实验的基本方法确定被研究的相对性状，选择好父本和母本人工去雄：除去未成熟的全部雄蕊套袋隔离：套上纸袋、防止外来花粉干扰人工授粉：雌蕊成熟...